云南大学外国语学院 云南middot;昆明809.pptVIP

巴里·康芒纳的“生态学的四条规律”（1971）一文进一步阐明工业生产给生态环境造成的破坏，并分析了当前造成环境破坏的社会因素，指出应在“得”与“失”的问题上作出恰当的选择。 可以从中西方的自然观为出发点，组织学生进一步探讨科学与发展、人与自然、社会生活与生态环境等话题。吸收不同文化的优秀传统，摒弃不良做法，共建人类的美丽家园。 2．关于民族心理 H. L. 门肯，“嗜丑之欲” 美国人尖酸刻薄地讽刺美国人，而文章还能在美国发表？反映出他们什么样的心理？换一种文化背景，如在东方，这是否可能？为什么？是文化差异吗？ 英国小说家、剧作家和评论家J. B. 普瑞斯特利在其“英国人的未来”一文中，分析评述了英国人的特性和其民族性格（本能的感觉而不是理性的思维）。 在课程教学中，引导学生结合自己的知识，思考该文作者的观点，是否赞同，并提供有说服力的材料来支撑自己的观点。? 以此课文的主题为切入点，比较英美人看待自己的思想倾向与中国人的有何异同。 3．国际政治与外交策略 肯尼迪总统的就职演说（1961） 从国际关系与外交的角度看，肯尼迪强调的“和平”、“合作”、支持“联合国”并加强其职能以保护“新兴的弱小者”等等，是其演讲赢得更多听众的策略也是成功之处，也是跨文化语境中较具代表性的文献，在外交场合也是一份令人信服的文稿。 4．现代科技与生活 “神奇的芯片”（1978）和“互动的生活”（1993）：