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让情感给知识伴奏——《孔子游春》教学案例 作者：王红梅 　转贴自：常州市新北区圩塘中心小学 　点击数：63 常州市新北区圩塘中心小学 　王红梅 【背景描述】我校开展合作学习以来，合作学习成为学生的一种学习方式，在教学中发现，学生的合作学习往往只限于表面，老师一布置合作，学生立马开始合作，导致回答不深刻，较肤浅的现象。这次合作要求学生先进行独立学习和深入思考，使相互间的交流和讨论有深度，形成真正的互动和启发。 一“春景”部分 师：在你的眼中，大自然是一位怎样的母亲？先自己思考，再同桌互说。 学生交流 师：把你的想法告诉大家。 生：这位母亲很美丽，她有着丝一般柔滑的秀发，微风吹来，乌黑稠密的头发在天空中跳起舞来，而且她那双炯炯有神的眼睛，那么得温柔、明亮。 生：大自然多像一位慈爱的母亲！那甜蜜的絮语是对孩子们的谆谆教诲，是对孩子们关怀的话语。她也许会说：“孩子们，学习要刻苦，要坚持不懈啊！” 生：这位母亲很温柔，她的头发飘逸自然，她的话语十分甜蜜，如小溪如轻风一般温和柔软。 生：这位母亲有着宽广的胸怀，那无边无垠的大地正是她那广阔的胸襟。 师：你们的语言真是优美，老师仿佛看到了这样一位美丽、温柔、慈爱的母亲，让我们再次来读一读这一部分。 生齐读。 二、“论水”部分 师出示合作要求： 1、每小组任选其中一点理解。 2、各组员独立思考，有自己的理解。 3、小组内交流，让感受和想法走向深入。 生：小组合作学习。 师：请同学们任选其中的一点说说自已的理解，你的感受和想法。 生：说水“有德行”，是说水有无私奉献的精神。 师：你从哪儿体会到的？哪些词？ 生：哺育、一切、乳汁。万物的生长都离不开水，水用自己去浇灌万物，牺牲了自己，却成长了别人，这是一种多么伟大的精神啊！ 师：你说得真好！让我们一起来读一读这句话。 生齐读。 生：生：我来谈水有志向。我体会到水有一种一往无前的精神。什么也阻挡不了，不管遇到什么困难都不害怕，遇到山岩穿过去，遇到石壁，闯过去什么，都不能停止她前进的脚步。 师：说得多好啊，正所谓：既然选择了远方，便只有风雨兼程！ 生：我想谈水善施教化。 师：就这一点，你能具体地说说吗？ 生：万物入水之后，都能被水洗得干干净净。水牺牲了自己，却纯洁他人。这让我想到了敬爱的老师，给我们谆谆教诲，教我们学会了做人…… 生：我对水“有情义”感受很深。水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的…… 师：谁还能说一说？ 生：水随着周围的形状而变化，在一个正方体的容器里，它便是方的，在一个长长的水渠里，它便是长的，它总是顺着地势下流，水清澈透明，捧起水来，凉丝丝的，舒服极了，它好象有情义。 师：是呀，水能随着周围的形状而变化，还有谁来说说自己的见解。 师：让我们一起来读读孔子的这段话。 生齐读。 …… 【评析】本次的合作学习恰当地选择了合作学习的时机，教师关注了学生的思维发展过程：孔子论“水”部分和做“人”有什么内在的联系呢？学生在这里出现了理解的难点。合作的好时机把握住了，教师也没有忽视学生个人的独立思考。合作不是说开始就开始的,这不符合人的思维规律。我们从实践中得知,没有个人的认真思考，没有掌握材料和事实，没有言语的积累，就无法组织有效的合作，也无法通过合作使大家得到提高。这次教师给了学生独立思考、发现的机会，从学生的发言中我们惊喜的看到，从泗水河畔到教室，从孔子与弟子到学生与学生之间的交流，一样的情节，一样的氛围，一样美好的感受，学生从课本走向自我，从狭隘走向了广阔，奔腾流淌的是具有个人意义的有情感的语言，滋养着的是强烈的人文精神！ 查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！ 　 作者：王红梅 　转贴自：常州市新北区圩塘中心小学 　点击数：63 常州市新北区圩塘中心小学 　王红梅 【背景描述】我校开展合作学习以来，合作学习成为学生的一种学习方式，在教学中发现，学生的合作学习往往只限于表面，老师一布置合作，学生立马开始合作，导致回答不深刻，较肤浅的现象。这次合作要求学生先进行独立学习和深入思考，使相互间的交流和讨论有深度，形成真正的互动和启发。 一“春景”部分 师：在你的眼中，大自然是一位怎样的母亲？先自己思考，再同桌互说。 学生交流 师：把你的想法告诉大家。 生：这位母亲很美丽，她有着丝一般柔滑的秀发，微风吹来，乌黑稠密的头发在天空中跳起舞来，而且她那双炯炯有神的眼睛，那么得温柔、明亮。 生：大自然多像一位慈爱的母亲！那甜蜜的絮语是对孩子们的谆谆教诲，是对孩子们关怀的话语。她也许会说：“孩子们，学习要刻苦，要坚持不懈啊！” 生：这位母亲很温柔，她的头发飘逸自然，她的话语十分甜蜜，如小溪如轻风一般温和柔软。 生：这位母亲有着宽广的胸怀，那无边无垠的大地正是她那广阔的胸襟。 师：你们的语言真是优美，老师仿佛看到了这