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12测量
第十二章 测量 第一节 学习的测量 一、什么是测量 （一）定义 测量是指按照法则给事物指派数字。 （二）测量与测验 学习测量的工具是测验，它是指测量一个行为样本的系统程序。 二、有效测验的必要条件 （一）效度：指一个测验能够正确测量出所要测量的特征或属性的程度。 （二）信度：指所测量的属性或特征前后一致性程度。 （三）难度：指项目的难易程度。 （四）区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度。 三、测验的类型 （一）按评价标准 常模参照测验（平均成绩） 标准参照测验（体现教学目标，是否达标） （二）按测验的编制 标准化测验（TOEFL、GRE） 由测验编制专家按照严格的程序编制的测验，包括统一规定适用对象，时限、指导语和评分标准等。 教师自编测验 四、测验的编制 1．分析测验的目标，编出双向细目表（教材内容和教学目标的分析表） 2．编写测题： 选择题、是非题、匹配题、填空题、简答题、论述题 基本要求： （1）测题符合教学目标； （2）内容取样有代表性； （3）试题彼此独立； （4）正确答案无争议； （5）文字简明扼要。 第二节 学习的评价 一、什么是评价 指依据测验目的和测验结果，对学生行为或倾向的变化给予价值判断的过程。 二、评价的类型 标准参照评价：以教学目标为参照标准，评价学生达标的程度。（主要用于水平考试）也叫绝对评价 常模参照评价：以学生团体测验平均分参照标准，说明某一学生在团体中相对位置。（主要用于选拔学生）也叫相对评价。Z、T、PR * *
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