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浅议小学低年级音乐教学 　　【摘 要】音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感。 　　【关键词】音乐；教学；情操 　　音乐教育是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。小学音乐教材是为我们提供培养儿童审美情趣的有利素材。小学低年级教材中还选择了许多适合于低年级儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，做好这项工作。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。本文想就此说几点认识。 　　一、从情趣出发，让学生得到美的启蒙 　　根据低年级儿童的年龄特点，在教学中主要运用游戏法，即在游戏中渗透音乐教学内容的教学方法，使学生在游戏中通过玩、跳、演、动来掌握一些节奏、高音等知识等。如学生刚刚开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名：do re mi fa sol la xi，然后再一个音符一个音符的教学生认识，教师用琴伴奏，学生跟琴模唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读、会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。这时，可根据儿童的特点，以“听”为主激发兴趣。做法是：把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊下加一线，另一组学生再跺一下脚唱do；再拍一下手喊第一线；另一组就唱mi；再拍一下手喊第一间；另一组学生就唱fa……经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，又有一问一答的游戏，不仅训练了学生的音准感、巩固了对音的位置的确认，而且培养了学生的注意力，逐渐引起了孩子的学习兴趣。刚刚入学的学生特点是好动，如果一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作配合。 　　二、从育人的目标出发，进行审美教育 　　音乐是一门很特殊的艺术，一方面它很抽象，一方面它却又能最深刻、最细腻、最准确地反映人的情感。欣赏者从这门特殊的艺术中感受歌曲（乐曲）的丰富情感和思想内涵，从中获取精神力量，使思想得到升华，这就是音乐的社会功能。许多哲学家和音乐大师对音乐的这一功能作用都作出了充分的估量，给予高度评价。或曰“浸润心灵”，或曰“净化灵魂”，或曰“改进德行”。但是，是不是所有的音乐作品都具有如此巨大的魔力？答案自然是否定的。当前文化市场发展不平衡，在相当范围内主旋律不响亮，优秀民族文化不占主导地位，流行歌曲作为一种商品进入市场，渗透到各个角落，学校也不例外。低年级学生的辨别是非能力比较弱，而好奇心与模仿能力却特别强。这种现象导致学生心态扭曲，迷失了人生奋斗目标，严重地危害了少年儿童的身心，影响他们健康成长。音乐教师应省悟自己身上的重任，在音乐教学中给予正确引导。我国小学音乐教材中大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品和一些非常优秀的新创儿童歌曲。我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。 　　三、从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育 　　低年级学生往往对本民族、本国家的音乐作品感到亲切，因而会感兴趣。然而，世界上每一个国家和民族都有自己的优秀音乐作品，这就形成了丰富多彩的音乐风格和式样。人们常说：“音乐是没有国界的。”这正是音乐教学较其他学科的优势所在。另一方面，从审美规律来看，人们本来就有倾情新颖、向多元化发展的审美倾向。音乐的作用在于引导学生的审美情趣向多元化发展。我们不仅要教好本民族、本国家的歌曲、乐曲，还要让孩子们欣赏外国的歌曲和乐曲，喜爱外国歌曲和乐曲。如在教唱英国歌曲《新年好》时，我作了这样的导入尝试：①创设新年情景：在教室内挂上大红灯笼、鞭炮，在黑板上写上“新年快乐”四个大红色的非常醒目的大字，来渲染气氛。②教师手持新年贺卡，声情并茂地表演《新年好》，熟悉的情境、熟悉的歌声唤起学生强烈的共鸣，学生情不自禁地拍着手跟老师唱起来，老师也拍手鼓励学生动情地演唱这首歌。在学生充分体验歌曲的情绪和因为成功演唱而获得创造美的喜悦时，教师向学生介绍了《新年好》是一首非常老的英国歌曲，不少学生感到意外，教师抓住时机发问：“为什么一首歌曲能长上翅膀超越时空飞过万水千山，飞遍世界？为什么在这么多年后的今天，男女老少在过新年的时候还会常常唱起它？”学生回答：“它有意义”、“它有感情”、“它好听”。教师总结：“对！同学们说得真好，一首好的歌曲不会受时间的限制，它永远不会老；一首好的歌曲不会受国界的限制，可以传到世界的每个角落！让大家都喜爱它！”这个情境设计非常浅近，非常动人，