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学习科学发展观行心得体会 　XX年十月l刘集中心学校组织了全体党员集体学习了科学发展观，通过各种形式的专题报告，以及结合我校老师的实际情况，就科学发展观在教育领域的实际意义进行了非常全面得认识，我也觉得在自己的思想境界上面有了很大的提高，以前知道科学发展观但总觉得那是一套离自己很遥远的理论体系，通过对科学发展观及新教育风暴的学习，让我知道了这一理论其实离我们并不遥远，并且随时在我们的工作生活中都可以得到体现。 　一.深刻领会科学发展观的内涵。 科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的思想继承和发展，是马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与时俱进的科学理论，是我国新时期经济发展的重要方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观是立足我国国情、总结经验，立足发展而提出来的。 经过20多年的改革开放，我国的经济建设已取得了一定的成就，但是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑发生深远的重大变化，而我国仍然处于社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产矛盾没有改变。所以改革开放，走科学发展道路，努力开拓中国特色社会主义已成为我们发展的重要指导方针。 党的十七大明确：科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。 1、必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务。发展，是对全面建设小康社会，加快社会主义现代化具有决定性意义，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力，着力把握发展规律，创新发展思路，转变发展方式，破解发展难题。 2、科学发展观的核心是以人为本。实践科学发展观，必须坚持把 学院发展与师生员工的利益紧密结合起来。教育以人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体是科学发展的理念。本科生教育是学院办学的基础，当前学生就业形势相对严峻，学院的教学安排与学生多样化的需求还存在距离，抓本科教育教学工作的效果还需进一步深化。 3、全面协调可持续发展是科学发展观的基本要求。实践科学发展观，努力做到教书与育人、理论与实践、现状与发展、单一与系统的有机统一。同时学科发展是实践科学发展观的重中之重。根据学院自身特点与社会发展需要，在学科交叉基础上进一步凝练学科方向，搭建新的学科平台，形成新的学科生长点，以重点发展方向带动整个学科的建设。 4、科学发展观的根本方法是统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、经济社会发展、人与自然和谐发展。通过学习，我深刻的感受到，科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探素和创新，对我们把握大局、做好各项工作，有着非常重要的意义，实践科学发展观，必须以改革创新的精神提高自身领导能力，要增强统筹协调的能力，处理好领导、管理和服务，教学、科研和地方合作，硬件设施和软件环境建设的关系，经常倾听师生员工的意见，实行科学管理和民主决策，完善制度建设，提高管理和服务效能。党政合力，营造学院团结向上的和谐氛围。 二．开展学习实践科学发展观活动，关键在实践。 1、坚持用科学发展观武装头脑，提高自身素质。不断强化大局意识、责任意识、发展意识和竞争意识。在深化学习上下功夫，在开门纳谏上下功夫，在解决问题上下功夫，在推进工作上下功夫。 2、用科学发展观指导工作，提高工作能力。首先应进一步加强制度建设。形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的机制。在推进制度建设的过程中，对工作中经常出现的问题要从规律上找原因，对反复出现的问题要从制度上找原因，坚持走规范化的道路；其次建立以贡献率为内容的学生工作目标考核体系，制定的目标既不以“维持现状”为宗旨，又要保持目标的激励性，同时也不忽略其现实性和科学性，逐步形成科学合理的绩效考核机制；再者树主体意识、建优良学风。学风，是治学之风，更是做人之风。学风与教风、学风与育人环境有着密切的联系。加强优良学风长效机制建设，使教学改革的步伐和教学质量的提高同步，使优良学风与优良教风并行，保证教学质量和人才培养目标同时实现。 三．坚持以人为本，把实现好、维护好、发展好青年学生的利益作为基层学生工作的出发点和落脚点。 1、坚持“以人为本”，强化服务职能。“教育以育人为本，育人以学生为主体”是科学发展的理念。实践科学发展观，必须把学院发展与学生的利益紧密结合起来。要搞好学生管理工作，就必须转变观念，改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变“管理”为“引导和服务”。在这方面，学院应从基础做起，密切联系青年学生，深入青年学生，从小事着手，踏实细致地开展工作，真正成为学校管理与服务和普通学生之间的桥梁纽带。 2、切实维护广大青年学生的根本利益。青年学生是未来祖国现代