高三二练试卷分析.pptVIP

高三二练历史试卷分析 安阳市2011——2012学年高三年级统一考试历史试卷分析一、试卷综述1、命题思想：安阳市2011——2012学年高三年级统一考试历史试卷，命题紧扣新课程高考考试说明，充分体现了以全球史观，文明史观和近现代化史观为指导的命题思想。新课程考纲下的四种能力要求（获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题）得到了较为充分的考查。2、试题结构：中国史部分：客观题（第24,25,26，29,30,31,32,33题，每题4分，共计32分） 主观题（第41题12分，选做题第45题15分，共计27分）中国史部分总计59分。世界史部分：客观题（第27,28,34,35题，每题4分，共计16分）主观题（第40题25分，选做题第44题15分，共计40分）世界史部分总计56分。总体看来，中国史和世界史试题分值大致相当，中国史比世界史稍多出3分。体现了高考试卷命题的原则，试卷结构是合理的。 3、试题特点：从试题选用的材料上看，文字、图片、表格3、试题特点：从试题选用的材料上看，文字、图片、表格等多种多样，其中中国古代史部分更多体现文言阅读能力的考查，中国近现代史部分更多注重统计数据的分析；世界史部分体现出全球史观的导向，从新航路的开辟到世界经济全球化，还有世界格局的演变趋势，同时也重视世界大国比如西欧国家和前苏联经济政策方面的考查。在材料选取上，既重视原始史料，比如对张居正，顾炎武思想的考查；也重视中外学者的研究成果，例如刘文瑞，王桧林等中国学者的著作，以及近几年高考热门美国学者斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。 从问题设置上看，主要突出了对两种问题的考查：第一种是对材料本身信息的解读，比如考查该材料“说明了、反映出”什么信息，如第24,26,29,30,34,35题。第二种是对材料中相关历史事件的“背景，原因，目的，影响”的考查，如：第25,27,28，31,32,33题。 从命题理念上看，渗透历史学科的情感态度和价值观也十分明显。题目中突出了个人进步与国家和社会进步的关系；国家和社会怎样才能更好发展；政治制度、经济政策适时调整的必要；思想观念与时俱进的重要；大国怎样崛起以及重要历史人物对历史进程的影响等等。总之，该试卷体现了明显的高考导向性，无论是命题形式或是命题思想，还是材料的选取，都紧扣高考，总体看来，价值较高。也集中体现了市教研室二轮复习的指导思想，对今后教学具有重要的指导意义。 二、学生答题情况分析：（一）客观题概述：难度较大的题目有四道，分别是第26,30,31,35题，正答率均在40%以下。较为容易的题目也有四道，分别是第25,27,29,33题，正答率均在50%以上。另有四道题难度适中，正答率在40%到50%之间。总体看来，分布合理。以下我们对选择题具体情况逐一进行分析：24.刘文瑞教授在《中国政治制度史纵论》一书中写道：“秦汉的三公九卿制中，政府官员明显具有皇帝家仆性质；……明清取消宰相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到整个国家机器。”依材料的观点，隋唐三省六部制的鲜明特点应该是A.建立了以皇权为中心的中央政权组织 B.削除了皇帝“家仆”对皇权的威胁C.皇权专制得到进一步强化 D.中央集权的统治进一步巩固 考查能力：获取和解读信息的能力。考查内容：秦汉至明清中央政治制度特点。解题要领：材料表明：从秦朝开始至明清时期，中央政府官员的皇帝家仆性质的扩展，明显体现了皇权加强，隋唐的三省六部制也不例外，故答案选C项。正答率：43%错选：错选A项31.3%、其次B项14.1%。错因：对材料中的关键词理解不到位。“建立”和“削除”这样的表述不符合史实。 25.明代张居正说：“商不得通有无以利农，则农病；农不得力本穑以资商，则商病。故商农之势，常若权衡。”这种经济思想出现的主要社会背景是 A.重农抑商政策瓦解 B.商业经济繁荣发展 C.农商并重格局形成 D.西学东渐现象出现 考查能力:调动和运用知识的能力、获取和解读信息的能力。考查内容：中国古代商品经济的发展。解题要领：解题关键是提炼他的经济思想：农商相互影响、农商权衡。这反映了明朝时期商品经济发展对传统经济思想的冲击，故答案选B项。正答率：73.6%错选：多错选C项14.7%错因：对材料理解不准确，农商权衡并重只是一种思想，不等于农商并重格局形成，中国古代重农抑商的政策不变。 26.顾炎武认为：“寓封建之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君