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氧气和氧化（三） 主备人：沈柯烽 审核人：________ 班级 ________ 姓名________ 【教学目标】 　１．了解燃烧和燃烧的条件；爆炸、缓慢氧化和自然现象及它们与燃烧之间的区别和联系。 　　２．在学生了解以上氧化反应后，培养学生的分析综合能力。 　　３．使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。 二、重点难点：了解燃烧的条件。 【情景引入】 我们从初一科学书中巳经知道生物需要呼吸，实验可以知道，呼出的气体中的氧气比吸进的空气中的氧气减少了许多，那么呼出的气体中增加了什么气体？ 【演示实验】 　　用吸管向盛石灰水的试管中吹气。观察现象 【问题讨论】 　　人通过呼吸为什么会消耗氧气产生二氧化碳？ 　　这是因为人体细胞内的有机物与氧发生了反应。 【课堂交流】 【板书】一、呼吸作用 氧化反应 　　呼吸作用的概念及表示式： 　　呼吸作用：人体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机 　　物中的能释放出来，供生命活动的需要。这个过程是一个复杂的、多步骤的过程，称为呼吸作用。呼吸作用可用下列式子来表示： 　　　　　　　　酶 　　葡萄糖+氧气 → 二氧化碳+水+能量 　　讨论后小结并引出：物质与氧发生的反应叫氧化反应.在氧化反应中，氧气具有氧化性。 【板书】燃烧：这些可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应，我们叫做燃烧。下面我们对燃烧作一个初步的科学解释。 【问题讨论】为什么铜片上白磷燃烧而水中白磷和铜片上红磷没有燃烧？怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？ 　　演示实验：热水下白磷的燃烧 　　由上述实验可知，欲使可燃物质燃烧，需具备什么条件？ 【板书】二、燃烧的条件 　　1．可燃物要与氧气接触； 2．要使可燃物达到或超过燃烧所需的最低温度。（这最低温度叫做着火点） 加热达到燃烧的温度,向水下通入氧气 观察实验现象 【问题讨论】为什么碳、硫、磷在空气中与纯氧中燃烧现象不同？为什么小木块、刨花比大木块好燃烧？ 　 分析讨论后，学生可能回答：氧气多少不同；可燃物的性质不同。学生会错误认为是刨花的着火点低。小、薄的可燃物与氧气的接触面积大，所以燃烧的快、剧烈。（进一步理解巩固燃烧的条件。　深入理解物质的着火点是固定的。） 　　三、燃烧的现象 　　1．可燃物不同，性质不同，决定燃烧的现象不同。 2．可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈。 3．氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 　　50年代，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时发生的突如其来的大爆炸。造成了惊人的损失和死亡。请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？ 　　四．爆炸：在有限空间内，由于急速燃烧，骤然产生大量气体，放出大量能量的现象。(通过分析，对比记下所得的结论。) (加深理解产生不同燃烧现象的原因。进行生产、生活的有关安全教育。) 　　食物腐败、酒与醋的酿造、堆放的秸秆、金属的锈蚀图像。 【问题讨论】 　　易燃物堆放太多、太久由于与空气中氧气发生很慢的氧化反应，热量不断聚积又会发生什么现象呢？ 　　演示实验：白磷的自燃。 　　自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧。 【问题讨论】 　　燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有什么区别与联系？ 　　学生可能回答：热量聚积能使食物变质，对能引发燃烧估计不到。发光放热程度、反应的速率、起始原因有区别；但都属氧化反应，都放热…… (发现问题，指导分析，初步认识缓慢氧化的普遍存在。) 1．把一小块白磷放在盛有80 ） A）温度没有达到着火点 （B）温度超过着火点 C）白磷的质量太小 （D）白磷没与氧气接触 2．在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是（ 　　（A）都产生热 （B）都发光 （C）都很剧烈（D）都需达到着火点 3．下列变化属于氧化反应的是 ） A）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 （B）加热高锰酸钾制氧气 C）酒和醋的酿造 （D）镁条在氧气中燃烧 4．白磷的着火点40 （ ） A）冷水中 （B）氧气中 （C）空气中（D）煤油中 5、下列变化属于缓慢氧化引起的是（ 　　　Ａ、采摘来的茶叶堆在一起会发热 Ｂ、汽油遇火燃烧 Ｄ、锅炉爆炸 1 导学稿