岁月如醇——社戏.docxVIP

岁月如醇——《社戏》1+X整合学案教学目标：梳理文中主要事件，理清行文思路，把握文章记叙详略得当的特征；2、体会小说景物描写对表现文章中心思想所起的作用；3、学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。体会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和我与农家少年的诚挚情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。教学内容：《社戏》《水乡的日子》《我的梦想》、《月迹》、《童年想做的两件事》、《那场有趣的“假死游戏”》、《难忘童年的豌豆》、《融融绍兴，一城好戏》、《听戏》《木偶戏》《看戏》学习过程：整体感知——理清思路：请用一句简洁的话概括全文内容。【交流点拨】写“我”十二岁时来到平桥村后到赵庄看戏的一段经历。本文的线索是什么？【交流点拨】看社戏文章围绕线索写了哪些事情？哪些事情详写，哪些事情略写？这样安排有什么作用？【交流点拨】（1）随母归省小住平桥村（2）钓虾、放牛的乡间生活（3）看社戏前的波折（4）夜航去看社戏途中（5）赵庄看社戏（6）看社戏后归航偷豆（7）六一公公送豆详写：（3）（4）（5）（6）；略写（1）（2）（7）品读戏前波折——分析细节叫不到船（2）外祖母很气恼，母亲很为难（3）“我”的想象（4）我不钓虾，东西也少吃（5）双喜和十几个别的少年的出现【交流点拨】作用：（1）写心情的抑郁，就是波澜；（2）增加的故事情节的曲折；（3）表现了外祖母、妈妈的关爱和乡亲的友善；（4）没有双喜的出场和有关其他朋友的集体出场（“十几个别的少年”），故事就无法展开；（5）抒写了友情，为月下航行和月下偷豆进行美好铺垫；（6）将少年朋友们巧妙地聚集到“航船”这个场景上，表现了一群美好少年的形象。美读品析——景物描写作者笔下的平桥村环境美吗？请画出相关语句进行批注【交流点拨】朗读“夏夜行船”（10-12段）及“月夜归航”（22、23段），引导学生结合文句，从多感官、修辞、颜色词等角度去品析。教师适当点拨，并引导分析景物描写的作用。合作探究——人物主题用笔标划出文章中描写“双喜”和“六一公公”的句子，请用“从文中________________________,可看出双喜（六一公公）是一个____________的人”的句式回答。拓展延伸——体验反思那夜的戏好看吗，那夜的豆真的好吃吗？结合相关语句和自身体会谈谈你对这段话的理解。【交流点拨】 “我”之所以认为是最好的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我”感受到了农村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。流露出“我”对童年美好生活的留恋和向往。这其实也就是作者真情的流露。通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。教师引导学生小结本课学习心得平桥归省乐趣多，钓虾放牛多快活。登船看戏心难耐，月夜行船景动心。船头看戏难尽兴，月下归航拾豆趣。童年美好易消逝，劝君惜取眼前时。七、 再读课文—— 深入探究1、《社戏》一文按理应该详细描写所看到的戏，但文章对戏的内容写得很简略，而且还说“戏”令“我”很失望，这是为什么？（通过“看戏”这条线索来写沿途所见所闻所感，展现江南水乡那如画的美景和古朴纯真的民风民情。）2、找出文章中能够表现平桥村民风民情的语句，并进行品析。①孩子们所做的一些趣事②细腻的景物描写。③个性化的人物刻画。④恰到好处的抒情议论八、探究主题丛书文章（一）忆趣事1、语文主题学习丛书中的1、2、3、4、5、7回忆了童年哪些事情，反映了作者的童年具有什么样的特点。（任选两篇进行概括）师生总结规律1：抓住文章中的叙事。（二）赏美景2、阅读主题学习丛书1、3、7，勾画出文中优美的写景句子，试着分析，这样的美景中融入了作者什么样的情感。师生总结规律2：一切景语皆情语。（三）悟人情 3、阅读主题学习丛书1、2、4、7，圈画出描写人物的语句，分析人物个性特征，感受纯真的人情美。师生总结规律3：重视文中人物形象的分析。（四）浴民风4、阅读主题学习丛书7、8、9、10、11，找出最能体现出该地方古朴民风民情的语句。畅舞人生——《安塞腰鼓》1+X整合学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受文章语言的魅力，学习运用比喻、排比、反复等方法表达的写作手法。（重点）3、能够通过朗读课文体会作者所歌颂的生命力量。（难点）【教学过程】一、导入新课古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。今天我们就一起走进黄土高原，走近刘成章的散文《安塞腰鼓》。二、深情朗读，体验豪情1、找出文中带给你强烈震撼的词和句子。2、文章从哪几个角度来写安塞腰鼓的？3、谈谈这四次鼓点在音量和气势上有何变化？四次赞叹在语势上又有何变化？。（四次赞叹，语势应该越来越激烈，情感应越来越奔放