数学建模韩振华 杨璐 袁刚).docVIP

保证书 我们仔细阅读了中国大学生数学建模竞赛的竞赛规则, 我们完全明白在 竞赛开始后不能以任何方式与队外的任何人 （包括指导教师）讨论竞赛题的 求解问题, 抄袭别人的成果也是违反竞赛规则的, 如被发现将会受到严肃处 置。我们也知道如果引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资 料) 必须按照规定的参考文献的表述方式在正文和参考文献中明确列出。 为了确保竞赛的公正、公平性, 我们保证严格遵守竞赛规则。 参赛报名号: 参赛队员: 杨璐 韩振华 袁刚 指导教师 （指导教师签字） 赛区评阅编号： 全国统一编号： 题目 : 基于层次分析的合理分配住房问题 摘要： 层次分析法（Analytic Hierarchy Process简称AHP）是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和的决策方法。 层次分析法是将决策问题按总目标、各层子目标、评价准则直至具体的备投方案的顺序分解为不同的层次结构，然后得用求解判断矩阵特征向量的办法，求得每一层次的各元素对上一层次某元素的优先权重，最后再加权和的方法递阶归并各备择方案对总目标的最终权重，此最终权重最大者即为最优方案。这里所谓“优先权重”是一种相对的量度，它表明各备择方案在某一特点的评价准则或子目标，标下优越程度的相对量度，以及各子目标对上一层目标而言重要程度的相对量度。层次分析法比较适合于具有分层交错评价指标的目标系统，而且目标值又难于定量描述的决策问题。 其用法是构造，求出其最大。及其所对应的W，后，即为某一层次指标对于上一层次某相关指标的相对重要性权值。 、时间、职称、爱人情况、学历、出生年月、奖励情况：表示矩阵的维数（该值=8）； ：表示矩阵的最大特征值； ：依次表示职称、职级、奖励情况、学历、任职时间、工龄、年龄和爱人情况（）； ：依次表示40个职员对职称、职级、奖励情况、学历、任职时间、工龄、年龄和爱人情况影响的成对比较矩阵（）； ：表示矩阵的最大特征值（）； 四、模形的建立 1.数据量化 综上分析可知，需要对部分数据进行量化处理，我们规定： 1. 8级职级量化为2，9级职级量化为1. 任职时间、工作时间、年龄量化为月份，每月为0.1分。 职称初中高级分别为：1、2、3。 外单位爱人量化为1、本单位爱人量化为2、本单位干部爱人量化为3。 中专、大专、本科、硕士、博士、博士后分别量化为1、2、3、4、5、6。 奖励情况量化为在原本分数下加1。 量化后的结果为： 人员 职级 任职时间 工作时间 职称 学历 爱人情况 出生年月 奖励加分 P1 2 10.2 33.9 2 3 1 54.3 1 P2 2 8.4 26.2 3 4 2 51.3 5 P3 2 8.4 27.6 2 4 1 53.7 2 P4 2 8.4 27.6 2 2 1 50.5 1 P5 2 8.3 31 2 4 1 52.7 3 P6 2 7.8 31.9 2 2 1 53.9 1 P7 2 7.2 33.3 2 2 2 54.1 1 P8 2 7.2 27.5 3 4 3 47.2 4 P9 2 7.2 32.4 2 2 1 54.7 1 P10 2 7.2 30.4 3 3 2 52.5 5 P11 2 7.2 30.8 2 3 1 51.6 1 P12 2 7.2 28.8 3 4 1 50.1 3 P13 2 7.2 29.2 2 2 1 49.1 1 P14 2 7.2 29.1 2 3 2 52.1 1 P15 1 7.1 26.3 3 3 3 45.7 6 P16 1 6.6 27.7 3 4 3 50.2 1 P17 1 6.6 29.1 3 3 2 48.6 2 P18 1 6.6 29.9 3 3 2 52.9 7 P19 1 6.6 32.4 1 1 1 52.7 1 P20 1 6.6 30.3 2 2 2 51.5 1 P21 1 6.6 29.8 2 4 1 49.3 3 P22 2 6.6 29.1 2 4 2 51.2 4 P23 1 6.6 28.3 2 3 1 50.9 1 P24 1 6.6 27.5 2 3 3 47.7 1 P25 2 6.6