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25 黄鹤楼送别 第一课时 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．学会本课生字，理解词语会用暂时、凝视造句。 3．通过课文与诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情 [教学准备] 挂图、投影仪、投影片、小黑板 [教学设计] 一、揭示课题，解题 板书课题：25 黄鹤楼送别 二、初读课文 1． (1)画出课文中的生字词， (2)联系上下文理解词语的意思 (3)给每个自然段写上序号。 2．检查自学情况。 (2)指名解释词语 饯行：设下酒食送行。 暂时：短时间里。 孤帆：指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进。(利用插图画面事物来理解) 脍炙人口：美味人人爱吃的意思，比喻好的诗文大家都称赞。脍是切得很细的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。 唯见：只见。 满饮：喝下满杯酒。 触动：碰到。 依然：还这样。 伫立：长时间站着。 凝视：聚精会神地看 惜别：舍不得分别。 ()指名5人分自然段试读课文 三、讲读课文 1．第1自然段。 (1)指名读。(出示“暮春三月美景”) (2)齐读第1自然段。 2．第2自然段。 (1)指名读。(板书：俯临长江 飞檐凌空 仰望 远眺) (2)什么叫俯临和飞檐凌空?请看书上插图。(俯临就是下面靠着的意思，飞檐是翘起的檐角伸向天空)点示：黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。 (3)李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情，这里的依依是什么意思?(形容互相依恋着) 点示：这说明两个人只是在看景，没有说话，各自的友情依恋不舍。 (4)这一自然段写了什么? (写黄鹤楼的气势和两人看景) (5)齐读第2自然段。 3．第3自然段。 (1)指名读。(板书：饮酒 话别 友谊不绝) (2)李白称孟浩然为孟夫子是什么意思?自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。 (3)李白对孟浩然的评价是什么?(人品令人敬仰、诗篇誉满天下)人品是什么?(人品指人的品德)什么叫誉满天下?(意思是天下的人个个都称赞) (4)李白向孟浩然话别中还点出了盂浩然这次要去的地方是扬州，为什么说您就要顺江东下?(因为长江水是由西向东流的，扬州在黄鹤楼东面很远的地方，所以说顺江东下，前往扬州) (5)孟浩然在话别时说了什么?(学生答)(出示：海内存知己，天涯若比邻) 请齐读一下。 (学生读)问：这两句诗是谁写的? 谁还记得王勃，他是什么人?(王勃是唐朝初期的大诗人) 教师解释这两句诗的意思： 天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，也觉得就像近邻一样。 (6)这一自然段写了什么?(这一自然段写李白和孟浩然饮酒话别，表示友谊永在) (7)齐读第3自然段。 4．第4自然段。 (1)指名读。(板书：杨柳依依 沙鸥点点 白帆远去 消失蓝天 伫立 凝视 春水浩荡 流向天边) (2)杨柳依依的依依是什么意思?(形容柳枝柔弱，随风摇摆的样子)为什么用点点来表示沙鸥的数量?(因为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西) (3)白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头表示什么意思?(表示盂浩然乘的船越走越远，终于看不见了)李白此时依然伫立在江边，凝视着远方，只能看到什么?(学生答)请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。(怅惘若失，思绪万千……) (4)这一自然段写了什么?(李白在江边目送孟浩然登船远触景生情) (5)齐读第4自然段。 5．第5自然段。 (1)指名读。(板书：吟诗 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) (2)诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵中的之广陵是什么意思?自答：广陵是扬州的别名，之是到……去的意思，之广陵就是到扬州去。 (3)齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗。 (4)这一自然段写了什么?(写李白心情激动，吟出著名的诗篇) (5)齐读第5自然段。 四、用钢笔描红、临写生字 1．教师范写，提示注意点。 孟：饯：酒：饮 暂：帆：脍：炙：孤：唯： 2．学生描红、临写生字。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。 3．展示写得好的字，表扬字写得好的同学。 五、布置作业 1．抄词语，每个抄两遍。 2．练读课文，练背诗句。 3．借助看插图，将课文有关内容和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》四句诗一一对应，理解诗句的意思。 4．练习背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。