义务教育主题活动的设计与实施.pptVIP

在芬兰，分数也不能代表一个学生的全部，对心理还不成熟的孩子来说，排名、强调分数还会打击成绩不好孩子的自信心，而成绩优秀的孩子则可能会恃宠而骄、失去对弱者的同情。芬兰教育从来不将高分学生看成优秀学生，他们所谓的好学生就是谁能将个人特长发挥到极致。所以，芬兰人认为，国会议员不会比厨娘更了不起，大家各司其职、各有所长。无论从事哪一种职业，只要将自身的工作做好，就能得到应有的尊重。这是“职业无贵贱、行行出状元”的开端，也是人人相互尊重的起点。??? 在这种环境下，孩子不仅得到了个人潜能最大限度的发挥，而且从小就懂得了心态平和、充分尊重和理解他人，更能成为一个心智发展健全的和谐的人。如果我们过早给一个学生打上落后的标签，那么这一不良心理暗示可能会影响一生，而其在社会中所应承担的社会角色也将会大打折扣。所以坚信每一个学生都是优秀的，都是将来某一个领域中的人才，是老师、家长、全社会都应给予孩子们的一个期许。 * 芬兰的教育告诉我们，教育的本质与概念，应该比赢得第一名来得更重要、更有意义。摆脱案牍劳形、拼死拼活，同样能培养出优秀的人才。我们现在的教育也已在渐渐回归理性，渐渐回归人本。给学生取消排名，不以成绩论英雄，减少了学生的课业负担，增加了学生的社会实践活动，增强了学生综合能力的培养，促进了学生综合素质的提高，这些都是可喜的变化。但不可否认