2017-2018学年高中历史民版选修四学案：专题检测（四）+Word版含答案.docVIP

专题检测(四) 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．某年出版的日本报纸，关于中国事件的报道，使用了下列小标题：“点燃革命之火”“武汉的形势”“排满兴汉宣言”“列国的态度”等。这些文章集中报道的可能是(　　) A．太平天国运动 B．八国联军侵华 C．甲午战争 D．辛亥革命 答案　D 解析　由材料中“武汉的形势”“排满兴汉”可以判断指的是辛亥革命。 2．“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。”甘地“非暴力”这种特殊的力量，实际上就是(　　) A．政治的力量 B．军事的力量 C．外交的力量 D．道德的力量 答案　D 解析　甘地“非暴力抵抗”强调爱与真理的统一，以“仁爱”精神为主旨，其强大的特殊的力量实际上是道德的力量。 3．(2016·汉中高二检测)观察下图，图中会议的召开标志着(　　) 1920年土耳其大国民议会 A．土耳其民族危机的彻底解除 B．土耳其成为现代民主国家 C．凯末尔同苏丹政府彻底决裂 D．协约国的武装干涉被粉碎 答案　C 解析　1920年召开的大国民议会，选举凯末尔为大国民议会主席兼国民军总司令，组建了以他为首的国民议会政府，标志着凯末尔党人同苏丹政府的彻底决裂。 4．凯末尔认为：“一个国家不论在战场上取得多么辉煌的胜利，如果没有知识大军，这个胜利成果就不能巩固和持久。”为此，他采取的措施是(　　) A．废除苏丹制度 B．扩大世俗教育 C．实行政教分离 D．废除陈规陋习 答案　B 解析　本题抓住关键信息：要拥有“知识大军”，必须大力发展教育，在题目给定的四个选项中，与教育密切相关的只有B。 5．(2016·北京高二检测)土耳其的凯末尔与印度的甘地都是伟大的爱国者，他们都(　　) A．抵制西方文明维护民族传统 B．反对用武力进行政治斗争 C．反对殖民统治维护民族独立 D．反对种姓制度和教派纷争 答案　C 解析　凯末尔认为要使土耳其真正富强起来，就必须向西方学习，而甘地则认为西方物质文明会造成印度的贫困，竭力维护民族传统，A错误；甘地主张非暴力不合作运动，凯末尔领导人民用武力进行政治斗争，B错误；只有印度存在严重的种姓制度和教派纷争，D错误；土耳其和印度当时都面临着外敌入侵，因此都有反对殖民统治维护民族独立的要求，故C正确。 6．凯末尔革命、印度的“非暴力不合作运动”的共同特点是(　　) A．由民族资产阶级组织和领导 B．都采用暴力斗争反对殖民统治 C．都结成反帝统一战线进行斗争 D．都采用高明的外交手段 答案　A 解析　凯末尔革命采用的是暴力手段，而印度的“非暴力不合作运动”采用的是非暴力手段，B不对；两者都没有结成反帝统一战线进行斗争，也没有采用高明外交手段，C、D也不符合题意，故选A。 二、非选择题(第7题18分，第8题18分，第9题20分，第10题20分，共76分) 7．近代平等思想发端于古希腊和罗马，而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料，回答问题。 材料　孙中山一生奉行“天下为公”。“既知民为邦本，一国之内人人平等，君主何复有存在之余地！”从组织兴中会起，就把“创立合众政府”悬为鹄的。同盟会成立后，他提出“凡为国民皆平等以有参政权”。其后又发明“五权分立”的宪法，在西方三权分立基础上，参照传统的考试权和监察权而成，以保障民权的落实。民国肇造，约法颁布，民权平等曙光初现，旋为复辟势力所断。直至晚年，他依然致力于三民主义的新生，认为法国革命的“平等”和“民权主义”相同。——据李华兴《评孙中山的民权主义思想》等整理 总结孙中山的民权平等思想，有以下两种认识可供讨论：①它是顺应革命实践发展需要、与时俱进的产物；②它是洋为中用、古为今用的产物。 阅读材料，对孙中山的民权平等思想，您侧重于哪一种认识？试结合相关史实扼要阐述。(18分) 答案　侧重①：辛亥革命前，致力于推翻君主专制，提出“创立合众政府”“创立民国”“五权宪法”等主张；民国成立后，颁布《中华民国临时约法》，倡导主权在民、平等自由、民主共和等；对三民主义做出新解释，主张普遍平等的主权。 侧重②：潜心研究各种资产阶级社会政治学说，吸取西方主权在民、自由平等、民主共和等思想；整理发掘中国古代有益于民权平等的制度与民本思想，包括考试制度、监察制度和“天下为公”“民为邦本”“民贵君轻”等。 解析　首先归纳材料中的观点，然后再选择其中一种观点加以阐述。 8．阅读下列材料，回答问题。 材料一　我们应给他们(土耳其农民)提供现代的生产技术和工具，帮助他们达到最高的生产效率，应该消除交通闭塞和运输不足的状况。 鉴于我国民族资本极为缺乏的现实，为尽快振兴我国实业，我们必须利用外国资本、资源与经验，这是我们的利益所在。——凯末尔 材料二　使用(