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浅谈课堂教学有效性的实践与体会
浅谈课堂教学有效性的实践与体会 白鹤中学 刘玉明 2009年6月27日 前言： 当前 学校教育教学所面临的任务是: 以“学生发展为本”的现代的教育教学观,以新课程标准和新的教材体系,推进教育教学改革,全面提高教育教学质量,以实现教育的现代化。 为了达到以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目标,必须聚焦于课堂,改革陈旧的习以为常的的教学方法。 教师也就在改进课堂教学的实践中提高自身的师德、师能、师艺,使自身得以健康的发展。教师课堂教学的能力是最基本的综合能力。 一、为什么要改进课堂教学？ 课堂教学是学校教学工作的主战场, 主阵地。 二、怎样提高课堂教学的有效性？ 二、我们做了些什么呢？ 三、我们的收获 四、我们的问题和思考 谢 谢 大 家 ! * * 课堂教学中蕴含着师生的生命价值 课堂教学的质量决定着学校教学质量。 课堂教学效能低造成恶性循环。 课堂教学的能力是教师最基本的专业素养能力,是提升教师能力的主战场; 课堂教学中的无效性,步步产生的学生学习上的差异,逐一落差就产生“差生”; 学校最难的事,难不过上好课。 1、提高课堂教学有效性要求教学目标明确并落实要到位。 2、提高课堂教学有效性要求引导学生主动参与学习。 3、提高课堂教学有效性要求营造良好的课堂氛围。 1、主题研讨。 2、一课多教。 3、同课异教。 4、互动听课、评课 1、促进了教师的专业发展，提升了他们的教学理论水平和教学科研能力 2、促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变 1、从学校整体层面看，师生教学方式改革的力度还不够大，部分课堂教学的创新意识还不够强。 2、教师的教学素养、人文素养有待加强，教师教学理念有待于进一步更新。
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