国外音乐教学法课程教学大纲课程名称国外音乐教学法课程.DOC

《国外音乐教学法》课程教学大纲 课程名称：《国外音乐教学法》 课程类别（必修/选修）： 选修课 课程英文名称：Foreign musical pedagogy 总学时/周学时/学分：36/2/2 其中实验学时：0 先修课程：教育学、心理学 授课时间： 1-18周 周一1-2节（2016音乐教育2班） 1-18周 周三7-8节（2016音乐教育1班） 授课地点： 师范学院演奏厅（周一） 师范学院舞蹈房（周三） 授课对象：2016音乐教育1班、2班 开课院 任课教师姓名/职称： 黄琼 副教授 联系电话Email:huangqiong0829@163.com A301；课后通过微信、电话等通讯设备答疑 课程考核方式：开卷（ ） 闭卷（ ） 课程论文（ ） 其他 使用教材： 陈蓉《音乐教学法教程》，上海音乐学院出版社，2013年1月 教学参考资料： 1.洛伊斯?乔克西著，赵亮 刘沛译《柯达伊教学法1》中央音乐学院出版社，2008年10月 2.洛伊斯?乔克西著，赵亮 刘沛译《柯达伊教学法2》中央音乐学院出版社，2014年12月 3.杨丽梅 蔡觉民《音乐教育理论与实践》出版社，20111月李妲娜 《音乐教育思想与实践》，教育出版社，20119月 课程简介： 《国外音乐教学法》是音乐学（音乐教育）专业的一门理论选修课程。该课程主要是通过对国外经典的三大教学体系（达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫）教育思想和理论的讲解，结合参与式、体验式和创造性为主导的音乐实践活动，使学生对国外先进教育思想及其在中国音乐教育中的运作模式和发展方向等有所了解，熟悉三大音乐教学体系的主要思想、理念和经典方法，理解多元化教学方法和手段对实现音乐技术和音乐感培养，及其对人格培养的重要影响，引导学生在关注、学习、模仿国外优秀音乐教学法的同时，能够联系我国基础音乐教育的实际去思考国外音乐教学方法的本土化实践，为推进基础音乐教育事业的发展提供必要的国际视野、前瞻精神、学理素养和理论基础。 课程教学目标 1、知识与技能目标 要求学生熟练掌握20对世界音乐教育产生重要影响的先进教育理念和方法，对达尔克罗兹、、教学体系的教学思想和方法有一定的认识和理解。 通过大量的教学案例和音乐体验感知三大教学体系各自不同的经典教学方法，达尔克罗兹的“体态律动”、的科尔文手势和唱名法，奥尔夫强调综合性、参与性、性、的“”教学理念及其在语言、、、训练、、等领域的综合性实践等等有全面系统的认知 在本课程的教学过程中，始终强调音乐体验出发来学习和掌握音乐技能和培养音乐感，达到音乐的教学目标，传统的从音乐理论、入手的学习方法，感性到理性，从实践到理论。，和鼓励学生弘扬我国的本土音乐文化培养，加强对和本民族音乐文化，音乐教学方法本土化的责任感 本课程与学生核心能力培养之间的关联）： 1. □核心能力2. □核心能力3. □核心能力4. □核心能力5. □核心能力6. □核心能力7． □核心能力8． 理论教学进程表 周次 教学主题 教学时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1 柯达伊教学法1——学前儿童音乐教学的“” 2 重点：学前儿童音乐教学的“”：的强弱、快、、、、（强音）、、、低从音乐体验入手，的“概念” 与音乐体验复习教学流程、教学目的 2 柯达伊教学法2——北美学校小学一、年级教学计划2 重点：节奏、、、欣赏的学习；；手势根据儿童年龄及身心发展特点组织和设计音乐教学活动内容，教学的把握与音乐体验复习教学流程、教学目的 3 柯达伊教学法3——北美学校小学三、年级教学计划2 重点：五声音阶、、号、小调音阶的学习：根据儿童年龄及身心发展特点组织和设计音乐教学活动内容，教学的把握 与音乐体验复习教学流程、教学目的 柯达伊教学法4——北美学校小学五、年级教学计划、和作曲、合唱根据儿童年龄及身心发展特点组织和设计音乐教学活动内容，教学的把握与音乐体验复习教学流程、教学目的 5 柯达伊教学法5—— 2 重点：对古典主义时期、时期、和20早期音乐的欣赏指导体验运用多种综合教学方法学生、感知和理解不同时期音乐作品与音乐体验复习教学流程、教学目的 6 达尔克罗兹1——（一） 节奏要素之一：与结构、要素二：及变化、要素之三：表现要素引导学生通过观察别人来调节自身，不断改进自己的反应和表现。 与音乐体验复习教学流程、教学目的 7 达尔克罗兹2——（二） 2 重点：游戏性的教学实践活动；中常用练习：快速反应、表现、替换、；律动中的即兴音乐创作难点：感知或认知要从自身的各个部位开始，到肌肉，与身体的全面协调，作为体验音乐要素的基础与音乐体验复习教学流程、教学目的 8 达尔克罗兹3——视唱练耳的教学原则：力度规则、规则、规则；律动与结合以