收付款凭证的填制说课.pptxVIP

说教学内容 说 课 步 骤 说教学对象 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一 二 三 四 五 1.选用教材 2.教材处理 3.教学目标 4.重点难点 教材名称：基础会计实训 主编：陈凌 本课程以基础会计课程为理论依据，强调实用，针对会计职业岗位所需的必备技能，在明确实训内容的 前提下，着重突出“训练指导” 和“训练体验”两个模块，以提 高学生的动手能力。 一、说教学内容 一、说教学内容 1.选用教材 2.教材处理 3.教学目标 4.重点难点 【收款凭证和付款凭证的填制】 选自教材第二单元第一节和第二节 课时安排为一课时。 处理 处理情况 做中学 做中教 1.选用教材 2.教材处理 3.教学目标 4.重点难点 ①知识目标 ②能力目标 ③情感目标 一、说教学内容 一、说教学内容 1.选用教材 2.教材处理 3.教学目标 4.重点难点 一、说教学内容 说教学内容 说教学对象 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一 二 三 四 五 说 课 步 骤 二、说教学对象 解决办法：教学工作化，将课本知识与实际工作相结合，用已有的知识去解决未知的问题，激发学生学习兴趣与探索新知的欲望。 理论化、脱离实际 说教学内容 说教学对象 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一 二 三 四 五 说 课 步 骤 三、说教学方法 1.说教法 2.说学法 做中教 突出重点 突破难点 1.说教法 2.说学法 做中学 三、说教学方法 说教学内容 说教学对象 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一 二 三 四 五 说 课 步 骤 四、说教学过程 作业布置 延伸扩展 2m’ 创设情境 引出课题 4m’ 课堂练习 巩固加深 5m’ 布置任务 展开新课 10m’ 倒置角色 重新填制 15m’ 任务驱动 交叉审核 9m’ 1.创设情境引出课题 四、说教学过程 设问： 上一单元我们共学习了16种原始凭证的填制方法，通过学习，我们知道原始凭证多种多样，不同业务内容会有不同的原始凭证，而且一般人都能看得懂。试想一下，在一个生产经营性的公司每天会产生多少种原始凭证，同学们作为企业的会计，是不是看懂就行了呢？ 设计意图 2.布置任务展开新课 北京益民商场 采用转账支票结算方式销售100箱复印纸，单价100元 要求学生站在本公司立场，选择收款凭证或付款凭证进行填制。 四、说教学过程 任务1：要求学生两两一组进行角色扮演。 学生A—北京光明实业公司会计 学生B—北京益民商场会计 2012年7月20日： 北京光明实业公司 2.布置任务展开新课 时间到后，教师展示答案： 引导学生根据任务1归纳收付款凭证填制的要素 从简单的任务着手，调动学习气氛 四、说教学过程 做中学 学中做 3.任务驱动交叉审核 四、说教学过程 确认任务1中填制过程完毕后，进入教学的下一环节——收、付款凭证的审核。提出任务2：收、付款凭证的审核。 任务2：以前后座为一组，交互审核对方在前一环节填制的收款/付款凭证。 教学预案 四、说教学过程 任务2审核结果 4. 倒置角色重新填制 在做的环节中穿插着学，贯穿 的理念。 四、说教学过程 做中学 学中做 本环节先进行提问：库存现金送存银行以及从银行提取库存现金的业务应填制哪种类型的记账凭证？ 学生自由猜想回答。 教师根据学生答案进行讲解。 5.课堂练习巩固加深 四、说教学过程 温故而知新 四、说教学过程 板 书 收款凭证和付款凭证的填制 教学过程： 任务1：收、付款凭证的填制 任务2：收、付款凭证的审核 任务3：倒置角色，重新填制 任务4：课堂练习 课后作业 与教学课件相互配合 说教学内容 说教学对象 说教法学法 说教学过程 说教学反思 一 二 三 四 五 说 课 步 骤 五、说教学反思 做中教 做中学 全部完成 任务一 任务二 任务三 任务四 合计 估计 实际 部分完成 估计 实际 错误较多 估计 实际 未完成 估计 实际 课堂任务完成情况统计表【单位：人】 评出优胜小组，按排名依次给出加分奖励，调动学生学习热情。 五、说教学反思 做中教 做中学 寓教于乐 五、说教学反思 谢谢观看 敬请指正