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半期文言文要点复习 《伤仲永》 一、整体把握 　　本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。 二．字词理解 　　１、理解几个用法特殊的词： 　　　⑴　即书诗四句 　　　　　书： 　　　⑵　日扳仲永环谒于邑人 　　　　　日： 　　　⑶　邑人奇之 　　　　　奇： 　　　⑷　稍稍宾客其父 　　　　　宾客： 　　　⑸　父利其然也 　　　　　利： 　　２、理解几个重点词语： 　　　⑴　养父母 养： ⑵　传一乡秀才观之 一乡： 　　　⑶　或以钱币乞之 或： 　　　⑷　邑人奇之 邑人： 　　　⑸　从先人还家 从： 　　　⑹　前时之闻 　　　⑺　卒之为众人 卒：。 　　　⑻　如此之贤也 贤： 　　　⑼　且为众人 且： 　　　⑽　固众人 固： 　　３、理解下列句式： 　　　⑴　不使学 　　　⑵　还自扬州 　　　⑶　受之天也 三、揣摩语言 　　１、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 　　２、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。 　　３、“忽”“即”“立”：三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。 　　４、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。 　　５、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。 　　６、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。 四、问题探究 　　１、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？ 　　　　 　　２、题目中的“伤”字怎样理解？ 　　　　 　　３、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用？ 　　　　 　　４、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？ 　　　　 五、译文 　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。” 　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？ 《木兰诗》 一、整体把握 　　《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 二、揣摩语言 　　１、“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。 　　２、“旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。 　　３、“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。 　　４、“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。 　　５、“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷