陈太丘与友期讲学稿CZY.docVIP

《陈太丘与友期 》讲学稿 【教学目标】 1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 3、自主、合作、探究的学习方式。 【教学重点】 诵读课文，积累文言词语。 【教学难点】 元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 学习过程 一.预习课文 1.给加点字注音 太丘舍去 尊君在不 非人哉 友人惭 2、解释下列加点词语 与友期行 ： 。 去后乃至： 。 门外戏： 。 尊君在不： 相委而去： 。 下车引之： 。 入门不顾： 。 二、整体感知 1、试翻译全文（口头） 2.比较“君”、“家君”与“尊君”的不同：。 。“。 期 古： 今： 太丘舍去 去 古： 今： 下车引之 引 古： 今： 入门不顾 顾 古： 今： 三、细读课文: 再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。） 四、问题探究， 元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的形象？ 五、拓展延伸 通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？ 六、课内作业 1. 下列句子节奏划分正确的一项是（　　）　　Ａ、撒盐空中／差可拟。　　　　　Ｂ、待君久不至，已去。　　Ｃ、陈太丘／与友期／行。　　　　Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。　　2. 下列加粗字解释不正确的一项是（　　）　　Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等）　　Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿）　　Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）　　Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）　　3.指出下列加粗字的古今词义变化　　陈太丘与友期行　　古义：____________今义：___________　　太丘舍去　　　　　古义：____________今义：___________　　下车引之　　　　　古义：____________今义：___________　　元方入门不顾　　　古义：____________今义：___________　　4.翻译下列各句。　　白雪纷纷何所似？　　译：________________________________________________？　　与人期行，相委而去。 “君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。“尊君”，对别人父亲的一种尊称“家君”，谦词，对人称自己的父亲。 期 古： 约定 今：日期 去 古：离开 今：前往 引 古：拉 今：指引 顾 古：回头看 今：照顾 四、元方最后“入门不顾”，是否失礼？元方的形象？ 可以认为失礼也可认为不失礼 失礼：客人已经道歉了，应该以一颗宽容的心来理解客人，而且，客人是长辈，而元方是晚辈，晚辈应该有对长辈的基本礼貌。 不失礼：客人不仅迟到，而且对着孩子骂父亲，当然非常失礼，又考虑到元方年纪小，不能理解他是个懂理识义、直率、正直不阿的孩子 1.（　　　）　2.（　　　）