三年级二、、六单元.doc

二、对称、平移和旋转《对称图形》教学设计教学目标 知识结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 渗透图形美的教育，培养学生对图形的知觉能力、审美情趣和爱国主义情感。 教学重点 理解对称图形的特征，能画出简单图形的轴对称图形。 教学难点 判断对称图形，按要求画出对称图形。 教学准备 1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。 2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。 教学过程 创设情境、提出问题 出示一些对称图形，引导学生观察： 你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？ 你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？ 从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？ 二、合作探究、解决问题 1、体会对称图形的特征 活动一：用手中的蝴蝶图形动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。） 活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以小组讨论，看一看其他同学是怎么剪的。（把纸对折起来，再剪。） 2、认识对称图形 板贴展示学生剪出的图形。 问：你们剪出的这些图形都有什么特点？ 师：像这样的图形就是对称图形。（板书课题） 折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。 问：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？ 以小组为单位，说一说，自己刚才剪的图形叫做什么图形？为什么？ 3、在生活中你还见过哪些图形是对称的？ 三、巩固练习 （一）反馈练习： 1、投影出示第13页“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？ 生：蝴蝶、脸谱、天安门等是对称图形。花布图不是对称图形，因为无论怎样折，两侧都不能完全重合，因此它不是对称图形。 2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？找一找它们的对称轴。 投影展示，让学生说明是否是对称图形，并指出对称轴在哪里？ （二）拓展练习： 同学们，我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。 四、小结 1、这节课你有什么收获？ 2、你对这节课学习的内容还有什么想法吗？请同学们课下交流一下。 ?《镜子中的数学》教学设计教学目标： 知识能力： 1、使学生了解镜子的反射的图案有什么特点。 2、能够根据镜子的反射画出对称图形。 ： 1、使学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，培养并发展学生的空间知觉和空间观念。 2、充分挖掘课程资源，进而培养学生实践能力和创新意识。 ??? 培养学生多观察、多思考，意识到生活中处处都有数学的存在。 教学重点： 结合实例和具体活动，感知镜子中形成的图案是对称的、并且和实际的图形的左右方向是相反的。 教学难点： 发展学生的空间观念，提高学生的想象能力。 教具、学具准备： 学生每人准备一面小镜子、美术字“王”、对称图片；教师：机灵狗图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，你们还记的我们的老朋友机灵狗吗？（板贴）。它昨天下午要去看一场五点半的电影，可是看成，你知道为什么吗？原来，机灵狗为了看电影精力充沛，下午就睡了个懒觉，一觉醒来，估计时间差不多了，赶紧到家中的镜子前化妆，巧的很，它家的时钟在镜子对面的墙上，机灵狗从镜子中一看，时针刚好指到5，吆，路上用半个小时，现在出发正好。就在它兴高采烈地赶到电影院时，电影院却已经关门了。售票员阿姨说：“现在是7点半，电影早就散场了。” 咦，我明明从镜子中看到的是5点半，怎么一下子7点多了呢？ 2、小组讨论，为什么晚了？ 3、时间到底对不对呢？镜子中有什么数学问题吗？让我们一起探讨一下好吗？ 板书课题：镜子中的数学 二、展开活动，探究新知 1、活动一：让学生拿出准备好的对称图片（美术字“王”、Α、8、喜喜），把镜子放在对称图形的对称轴上，看一看发现了什么？ 让学生互相说一说，再指名汇报。 2、活动二： A、将镜子放置物体的一侧，摆一摆，发现了什么？ B、让学生用右手遮住自己的右眼，照着镜子看一看，说说镜子中的你是用哪只手遮着自己的一只眼睛？它在镜子中是左眼还是右眼？ 3、你发现镜子中有什么数学学问？ A、小组交流 B、汇报总结：镜子中看到的物体与原物体是对称的，但左右。 三、利用知识，解决问题 1、机灵狗当时看到的是几点？ 教师板画时钟的对称轴，使学生明确：左右所指时刻不同，时间不同。当时镜中的时针指着5，实际镜子外的时针是指着7，当时已经7时了，因此机灵狗晚了2个小时。（可以让学生动手操作，得到正确时间）。 2、师：如果我们来看一片树叶，会怎样呢？ 完成课本18页练一练的