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听蒋春梅《石榴》有感www.5y 　　 作者：佚名 　　转贴自：转载 　　点击数：70 　　 　　 　　武进南宅小学　朱小燕 　　 　　《石榴》这篇课文文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。今天听了蒋春梅老师执教的《石榴》一课，我有几点想法，很不成熟，而且，也是个人的浅见，供大家探讨。 　　、蒋老师能运用媒体，通过形象、生动的图画来帮助学生理解。但如果在课前能将网上的这些优美的图片重新进行组合，设计，那么在课堂上会充分发挥媒体的辅助作用，能更有效地帮助学生理解课文中的一些词语、句子。 　　2、准确把握练习说话的契机。其实在无锡听课时，我也听了一堂《石榴》的第二课时的教学。那位上课的老师很会抓住学生练习说话的契机，通过学生图文结合，发挥想象，拓展说话，真正做到了语言的积累。如石榴花还是花骨朵时，老师让学生观察图，完成这样的句式填空：（　　）的花骨朵，像（　　）的小葫芦。然后学生练习说话。石榴花慢慢地开放，老师再问：“在小朋友的眼中，这刚开的小花，还像什么？”课堂一下子活跃起来，各种各样的想象展现在课堂上：“像点燃的火把”“像小姑娘的裙子”“像小铃铛”“像羽毛球”等等。石榴花完全开放了，老师又问：“这时的石榴花又像什么？”学生的答案精彩纷呈。由这里我觉得这位教师很会找学生练习说话的契机，而且训练层层深入，学生好象有说不完的话。 　　蒋老师课堂上也进行了说话的