为谭千秋的写颁奖词.doc

为谭千秋的写颁奖词 篇一： 颁奖词的撰写 颁奖词的撰写 解题指导： 颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种评价性的礼仪文稿。人们通过颁奖词，来了解获奖对象的事迹，从而受到教育。受一年一度感动中国年度人物颁奖词的影响，近两年，为人物撰写颁奖词的试题开始走进中考语文试题，构成了一道亮丽的风景。 ?颁奖词的撰写通常要注意以下几点： 一、叙述要大处着眼，点明人物的事迹 颁奖词撰写不要求交代人物事迹的来龙去脉和细枝末节，应该从大处着眼，抓住人物令人钦敬的主要事迹，进行简要概述。 二、议论要纵向开掘，彰显人物的精神 对人物精神品质的赞美是撰写颁奖词的重点。通过对人物事迹的介绍，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词撰写中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，行文要体现一定的哲理意味。 ?三、综合表达要事、理、情有机融合 颁奖词的表达方式，主要是叙述、议论、抒情。这三种表达方式要求综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。 四、言简意丰，自然流畅音韵美 颁奖词一般很简短，撰写时要求语言高度浓缩，言简意赅。颁奖词语言往往是字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点。同时还要具备语言自然流畅，音韵铿锵悦耳、富有音乐美等特点。 ?真题解析： 1．阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。要求紧扣材料，语言凝练，富有文采，不超过10?0字。 5?月13日23?时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救。当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师，他伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。 【解析】这道试题，具有背景公平、思维开放、答案多元的特点，考查考生的体悟能力、探究能力和表述能力。从材料选择方面看，以汶川强震为背景材料；从题型布列方面看，是“题干+材料”型。在具体解题过程中，要整体探究材料内涵，认真分析材料底蕴，从宏观方面要依据撰写颁奖词的要求进行写作，从微观方面要明确他的身份、事迹，借用他的名字“千秋”进行谐音双关联想，挖掘他的精神实质——大爱。 ?【答案示例】 （1）时间在那一刻凝固了！他用鲜血和生命阻挡死神，将生的希望留给了学生。他匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成为他生命最后一课的最好见证。坍塌的是房屋，矗立的是千秋丰碑! ? （2）那如鸟翼般张开的双臂，护住的是四个孩子如花的生命： 那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的是一个教师崇高的天职。你用自己的生命，诠释了“人民教师”的深刻内涵。你告诉我们： 生命永恒，大爱无疆！ 2?．下面是同学们收集到的两则材料： 材料一： 地震发生时，谭千秋老师本来有逃生的机会，但他在危急时刻，张开双臂，趴在桌上，用自己的血肉之躯保护了身下的四个学生。 材料二： 地震发生后，三岁的郎铮被救援人员从废墟中救出时，虽然满脸是血，却微笑着艰难地举起还能动弹的右手，向武警官兵们敬了一个标准的队礼。 ?假定20?17?年“感动中国”年度人物评选活动要面向社会征集颁奖词，请你参阅下面的示例，在两则材料中任选一个写一段颁奖词应征。（提示： 注意文采和感情，不超过60个字） 【示例】 材料： 20?17?年11月30?日，28?岁的军官孟祥斌为救一名轻生女青年，从10?米高的桥上跳下，他用尽最后一丝力气将女青年托出水面，自己却沉入水中。 ?颁奖词： 他用一次辉煌的陨落，挽回了另一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。 ?（201?7年四川省达州市中考卷） _?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__? 【解析】这道试题同样是以汶川地震为背景材料，为人物撰写颁奖词。所不同的是这道试题附有示例，两个人物任选其一，字数要求也不同，从中可以看出命题者的人文关怀。虽然是任