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在实习中培养学生养成良好行为习惯 　　摘要：在实习中，可以通过实习指导教师及时帮助实习生顺利度过新鲜期，适应期，磨合期，卷怠期，留用期细致入微的做好实习学生的思想工作，培养学生养成良好的行为习惯。 　　关键词：行为习惯；近景和远景目标 　　常言道：三岁看大，七岁看老。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常”。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。 　　目前，职业高中学生虽受过多年的教育，但在他们身上仍存在许多不良习惯，如不及时纠正，不但影响他的学习、生活，更影响他今后的生存、发展。因此应尽快尽早通过各种教育形式去建立和培养一种良好习惯。毕业前的实习期是一个培养良好行为习惯的好时机，作为实习班的班主任我将实习过程分为了五个阶段：新鲜期、适应期、磨合期，卷怠期、留用期，学生良好的行为习惯我认为可以从这五个不同阶段来培养： 　　新鲜期 　　第三学年是学生实习生活的新起点，学生们都会满怀希望，向往新的未来。他们面对着学习生涯的即将结束，面临着走上工作岗位融入社会一刻的来到，心中总是充满着兴奋与惶恐。此时根据个人实际情况，结合实习单位的具体要求，分析社会现状，引导学生们制定出自己的近景目标，那就是要求学生行为举止要得体，仪表要端庄大方，言谈要文明注意掌握分寸，服从组织分配，工作不挑挑拣拣，严格遵守单位的规章制度。利用开学的头一两个月班主任一定要点燃每一个学生的希望。这样的目标是他们能达到的，无论过去两年是什么样的学生，作为一名教育工作者都应当相信，这些学生就如同我们的弟妹、孩子一样，他们年轻、有上进心、浑身充满活力和创造力，他们会对他们新的集体、新的同事报有一种特别的期望，同时这个阶段会有较强的自我约束能力，我们应该用希望去回报希望，用热情去点燃热情，多去实习单位了解学生情况，及时给予学生帮助，帮助学生实现近景目标尤其重要，这样就会激发学生的积极性，使学生们精神抖擞，对未来充满信心，自觉的去遵守位的规章制度，养成良好的行为习惯。同时也有利于树立老师的威信，增强和学生的情感。 　　???我班一位实习生刘佳在东方商城实习，刚去时认为自己走向社会了，老师不可能天天管着，单位也不会那么严格管理，自己就去做了一个新发型，很张显个性，刘海挡住了半边脸，但是这不符合单位的仪表要求的。我在查点时及时发现了问题，和她交流，从单位的规章制度到学校的实习管理条例及她自己的近景目标层层分析，并让她限期整改，晚上回家又和她家长联系一起做孩子的工作，过了两天我去看她，她的已经换了一个朴素大方的发型了，见了我开心的说：“老师幸亏听你的话了，有位同事因为减了和我那天一样的发型被开除了。”通过这件事刘佳对自己约束能力增强了许多。 　　适应期 　　学生实习一两个月后，对实习单位的情况也有了一定的了解，新鲜感也过去了，但是完全适应还需要一些时间。在实习期我们的学生还要学会思考，加强是非的辨别，了解人们公认的价值观念和价值标准。适应单位的工作，并不是意味着向不良的环境，不良的观念，不良的行为习惯屈服。如我班陈先同学刚到华海实习时，单位的各项规章制度都遵守的较好，他发现一些同事会迟到、早退，看着别人偷懒没事，自己不管对错也跟着学，结果自己被单位退回了学校，失去了一次录用机会。 　　社会不是真空的，个人与单位的关系只能是个人去适应单位，而无法强求单位来适应个人。这个阶段要求实习生要调节原来的生活习惯，以单位的工作时间来培养新的生活习惯。一些单位节假日都要正常上班，休息的时间无法固定，但能保证双休，有的学生就无法适应，觉得影响了自己和朋友在一起玩的时间，提出换实习单位。而有的学生及时的调整了自己的生活习惯，顺利度过不适应期，自己的工作生活安排的井井有条。 　　同时，我们的学生刚走上工作岗位时各项技能还很不成熟，不能急功近利，好高骛远，否则，不仅事与愿违，也打乱了正常的生活与工作节奏，对今后的成长不利。有的同学刚到新单位时领导安排的工作很简单，如当内勤，时间一长我们学生就不愿干了，觉得委屈了自己不能学技能，其实这个岗位能锻炼人的协调能力，很快了解单位的情况，建立和谐的人际关系，为今后的工作开展进行铺垫。 　　磨合期 　　学生实习四至五月时，他们已经适应单位的工作了，慢慢的和同事有了交往，和领导有了接触，我发现这个阶段实习生找我倾诉的较多，而大多数是人际关系的问题。这时老师一定要乐于倾听学生的苦恼，知道是学生的错但不要马上指出，而是去从学生的角度去理解他。循循善诱、以理服人，即真正做到晓之以理、动之以情，争取早日打开学生的心灵之门。实习生每个人工作环境，家庭背景都不同，行为习惯也大相径庭，根据不同情况，应采取由浅入深、由表及里、循序渐进的说理方法；针对每个实习学生的特点和水平，采取“一把钥匙开一把锁”，有针对的说理方法。运用生动典型的事例、形象的比喻或