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云计算在高校网络教学资源整合中应用研究 　　摘要：云计算是一种资源共享的新模式，将云计算环境应用于整合高校网络教学资源中，将对高校网络资源建设产生重要影响。本文分析了高校网络教学资源现状，根据云计算的特点和优势，研究并提出了云计算环境下的高校网络教学资源平台的体系架构以及建设高校网络教学资源云的思路。 　　关键词：云计算 网络教学资源 体系架构 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）05-0100-02 　　云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的新发展，是依托互联网，面向客户提供安全、快速、便捷数据存储和网络计算的服务模式。简单的说云计算的作用就是将计算和存储集中到网络之中，使得个人计算机的性能最小化，功能最大化。在高校网络资源整合中应用云计算技术对高校网络教学改革也有很大的启发和应用价值。利用云计算技术在高校的网络教学实践过程中，能够有效地对高校的网络教学资源进行整合，实现资源的共享，为高校网络教学实践提供新的思路。 　　1 高校网络教学资源现状 　　目前，各高校以计算机技术为核心的网络教学资源平台已得到广泛应用，以学习者为中心的个人学习环境是网络学习的发展趋势。但随着计算机硬件和软件更新换代，学校不得不付出很大的人力、物力、财力来进行软件的安装与升级、硬件的管理与维护。各高校开发整合本校的教学资源，都用自己的网络设备建设自己的教学平台，这样导致网络资源的重复建设、硬件设施的重复投资、软件平台的重复开发。各高校网络教学资源间“信息孤岛”和“知识孤岛”严重阻碍了网络教学资源的共建共享，从而影响高校网络教学资源的发展。 　　（1）资源共享程度低。因为各个高校独自建设自己使用的网络教学资源，存在资源建设不标准、不规范等因素，这样一方面给资源的共享、交换与更新带来极大的不便，同时也造成了资源的重复性建设，浪费了大量的人力、物力和财力。 　　（2）投入成本高。学校需要较大成本购买硬件设备来维持网络教学资源平台的运行。随着技术的飞速发展，导致其硬件设备更新周期越来越短，学校需要持续投入资金以维持平台的更新换代。 　　（3）网络教学资源分布不均。财力雄厚的大学拥有丰富的网络教学资源，而对于大部分地方院校因设备、建设资金等原因，使得网络教学资源平台建设比较落后。 　　（4）参与范围小。因认识问题导致教师和学生的积极性不高，网络教学资源库的建设参与范围小，主要是以课程责任教师为主，而其他教师和学生的参与程度低，效率不高。 　　（5）用户参与方式不灵活，交流性、交互性差。 　　2 云计算技术 　　2.1 云计算概述 　　学术界和不同的企业对云计算的表述各有不同，但大多基于充分利用网络化计算和存储资源、达成高效率低成本计算目标的考量，希望能更好地整合互联网和不同设备上的信息和应用，把所有的计算、存储资源连结在一起，实现最大范围的协作和资源共享。而云计算对广大用户来说，更大程度上是在建立一种服务未来的具有无限能量的、便捷高效的云计算环境。 　　云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。 　　云计算的核心思想就是服务，因此通过云计算来实现的服务可称之为“云服务”。“云服务”的特点主要是云端存储数据和提供软件服务，只要能够接入网络就可以随时随地的使用“云服务”。云计算提供三个层次的服务：软件即服务（software as a service SaaS），基于云计算平台开发的各类应用服务，提供一种应用框架；平台即服务（platform as a service PaaS），给用户提供研发的中间件平台，提供应用程序开发、数据库、应用服务器、试验、托管及应用服务，它提供一个集成环境；和基础设施即服务（infrastructure a service IaaS），由底层的硬件和虚拟资源池构成，为用户提供所需要的存储资源和虚拟化服务器等服务，它提供一个软件应用环境。 　　2 云计算的特点 　　相对于传统的计算机网络服务，云计算提供的服务特点主要表现在以下几个方面。 　　（1）超大的规模。由于提供“云服务”的是基于互联网的一个服务器集群，规模可以达到成千上万，甚至数十万、数百万台。可以提供近乎无限的存储空间和超强的计算能力，非传统网络服务可比。 　　（2）安全、可靠的数据存储。用户数据的存储和使用的应用软件均在云端进行，并且有专业团队负责维护。用户既不需要安装应用软件，也不必担心电脑损坏、数据丢失、病毒入侵等问题。 　　（3）虚拟化。云端通过虚拟化技术实现对用户提供各项服务，用户可以不受任何时间、地点、终端设备的限制。