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会展专业课程形成性考核评价体系构建与实践 　　摘 要 考核评价是教学环节的关键部分。根据专业特点和社会对应用型人才的需求，采用恰当的评估体系对于促进学生专业学习意义重大。为摒除传统考评方式的弊端，将形成性考核评价体系纳入会展专业课程尤为重要。形成性考核评价重视学生平常表现和动手实践能力，该考评体系主要由理论课程考评、实践课程考评、理论与实践结合考评三类构成。 　　关键词 会展专业 形成性考核 评价体系 构建 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　0 引言 　　长期以来，国内各级各类院校教育培养模式主要为应试教育，忽视教学过程中的形成性评价，仅注重总结性评价。随着传统考评方式的弊端日益显现，已不能适应社会需求与高校人才培养目标的需要。 　　“会展业是一项集全局性、专业性、操作性和政策性于一身的系统工程。”①这决定了会展专业教育与其他教育存在很大不同，即会展专业学生应具备较强的实践动手能力和扎实的理论基础。形成性考核评价重视学生平常的表现和动手实践能力，对于提高学生的实践能力及创新能力具有重要推动作用。 　　1 会展专业形成性考核评价的必要性 　　“会展专业人才培养评价涉及从入口、过程到出口的全过程，在各个环节都需要一定的评估措施以保证人才培养的质量。”②因此，构建并实施形成性考核评价体系意义显著。 　　（1）提供参考体系的需要。形成性考评体系注重学生学习的过程管理，有利于第一时间了解学生的知识掌握情况，指导其及时走出误区，促进学习效率和知识接受效果的提升。形成性考核评价体系的实施，可以更加直观清楚地了解学生学习过程和检验学习效果，丰富现有考核评价体系内容，为教学提供可行的具有参考价值性的新型考核评价体系。 　　（2）师生共同进步的需要。教学过程是师生交往、共同发展的过程。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。在实施形成性考核评价时，教师可以进一步掌握学生的学习情况以及学习需要，正确把握教学重点、难点，深入捕捉学科前沿和行业动态，促进教师素质的提高；学生在此考核评价制度的督促下，???够更加注重平时学习，重视实际操作能力的训练，不断提高学生的专业水平和综合素质。 　　（3）完善评估体系的需要。传统的考核评价体系，仅重视学生期末卷面的成绩，压抑了学生的个性发展，阻碍了学生创造性思维成长。形成性考核评价体系实施，有助于丰富和完善现有考核评价体系，对于加强教学管理、提高教学质量、深化教育教学改革具有重要意义。同时，在实施过程中能够不断发现问题，解决问题，趋利避害，不断完善会展专业学生课程的考核评价体制，提高会展专业学生的综合素质和就业竞争力。 　　2 会展专业形成性考核评价体系构建方法 　　2.1 会展专业理论课程考核评价方式 　　理论课程是专业学习的基础，对实践课程具有指导作用。通过学习理论课程，可使学生对会展活动的基础知识有较为清晰的认识，对会展活动涵盖的范围有宏观的把握，也有利于实践中会展活动的顺利完成。 　　如图1，在理论课程方面，把成绩主要分为平时成绩和期终成绩两大部分，比重各占50%。平时成绩主要考查学生出勤状况、作业完成情况以及课堂表现。对平时成绩的高度重视，表明形成性评价考核系统更注重对学习过程的监督审查，注重综合素质的考评。 　　一是出勤情况。学生在全学期全勤可获总成绩10%，这部分成绩可以提高学生学习的自觉性，改善懒散习惯；二是作业成绩。平时教师会在每章节学习完毕后布置一定的作业，根据学生作业完成质量，再予以评价。平时作业将会更注重对学生实践能力和创新水平的训练；三是课堂表现。主要是根据学生课堂纪律性、回答问题积极性、教师互动等来给学生评分。 　　期终成绩主要包括闭卷考试和现场口试。闭卷考试主要考查学生对关键的知识点掌握和运用情况，不仅注重知识点考核，更注重理论联系实际如典型会展评析、综合类问题等的考查。现场口试是教师随机抽题，学生现场口头作答。主要出一些策划性、与实际联系较强的问题，以此锻炼学生的思维反应能力、口头表达水平和创造力。 　　2.2 会展专业实践课程考核评价方式 　　会展专业非常重视实践能力考查，实践课程是教学环节中不可或缺的一部分，这类课程的考核评价也应该得到教师的重视。实践课程不仅包括学生自主模拟会展活动，更应创设条件，让学生参与甚至自主举办会展活动，以检验学生专业学习效果，增强对会展项目策划与实施全过程的认识。 　　如图2，实践课程中的平时成绩主要指实践课堂上围绕会展主题展开的相关实际操作活动。实践成绩中注重学生动手能力考查，要求学生自主模拟组织一次小型的会展活动，锻炼学生策划能力和设计创新水平等；在大型会展参观学习活动中，可以让学生分成小组介入会展工作，根据他们全程表现予以评价，如现场表现、实践考察报告、小组汇报等；期末的会展活动