(最新)2009年高校教师资 格证高等教育心理学(南师大).docVIP

高等教育心理学 考试题型： 单选题（2‵×10）填空题（1‵×10） 判断题（1‵×10）简答题（6‵×5） 论述题（15‵×2） 1、心理学主要流派： ① 精神分析学派—奥地利的弗洛伊德强调心理学研究为无意识现象（浅意识） ② 人本主义心理学派—发起人马斯洛 2、教育对象的特殊性： 教育对象是有理智有情感的人（即学生），有着其它对象所不具备的特殊性，体现在 ① 人有区别于其它物质和产品的心理现象（因心施教） ② 不同年龄、不同年级的学生有不同的年龄特征（因龄施教） ③ 男女学生具有不同的性别特征（因性施教） ④ 同年级、同年龄、同性别学生还存在不同的个体差异（因材施教） 3、前苏联 心理学家 维果茨基将学生的发展水平区分为两种：学生目前已达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”。这种思想即“最近发展区理论”（看图P7） 4、根据教育心理学的发展现状及我国的具体情况，本书把教育心理学研究对象的界定为：学校教育情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律. 5、教育,学习和发展三者的关系? 联系：① 教育必须以学生现有的发展水平为基础 ② 教育的目标就是促进每个学生的发展,以学生为本 ③ 教育促进学生的发展以学生自身的学习活动为中介（看图P9） 区别：① 三者分别由教育理论中不同的学科侧重加以研究,“教育”主要由教育学侧重研究，“学习”主要由教育心