昂贵的地震中的父与子教案.docVIP

A thesis subm itted to in partial fu lfillment 地震中的父与子 ◆预习课文，自学生， ◆搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生. 第一课时 创设情境.揭示课题 ◆明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求. ◆介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可 ◆教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所.1994年，当17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题. 9自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让C．想想课文讲了一件什么事? ◆小组内互读课文，交流学习收获. ◆全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形．b．初步汇报自己深 再读课文，整体感悟 ◆默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．读了课文有什么感c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题. ◆全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事．b．谈谈读了课文，自己有什么 第二课时 听写词语.复习导入 ◆听写生字、新词. ◆复习内容：课文主要讲了一件什么事? ◆自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句 ◆全班交流，通过读感动的句子，说说感动的原因，讨论不 a．“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子?“冲”字，这个动作体现了这) b．当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿!”’(①从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他?指) c．“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我!’他坚定地站起身，向那片废墟走去.”(①从这儿可以看出父亲看到了希?请) d．“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹.”(①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死，奋力拯子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大.②是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲——“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念——儿子在等他.④而且这位父亲见人就你是不是来帮我?父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.⑤引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时…….这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”) e．儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起.”(①从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他.即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇.②儿子深深地信任父亲也正是由于那句话——“不论发生什么，我总会跟你在一起!”③指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆.读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么?) f．儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语——(生说).(①是呀!父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动.一句平实而强有力的话连接着两颗 心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起.”) ◆速读课文，夸夸这对父与子. ◆质疑：a．课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法. b．不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?这样写有什么? ◆同桌交流：学了课文，你有什么感受? ◆想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢?试着写一写. ◆阅读类似的颂扬亲情的故事.