稍复杂方程式（含案例）(一).docVIP

稍复杂的方程（一） 【教学内容】：人教版五年级上册第四单元课本第65页的例1。P66页的练习十二：第1—5题。 【教学目标】： 知识与技能： 1、使学生能利用等式的基本性质（即天平平衡的道理）解稍复杂的方程，初步学会列出方程的过程解决一些简单的实际问题。 2、培养学生抽象概括能力，发展学生思维的灵活性。培养学生能根据具体情况，灵活选择解题方法的意识和能力。 3、经历根据具体问题中的数量关系，，体会列方程的优越性，感受数学与生活的联系。 4、培养良好的书写和自觉检验的习惯。 过程与方法： 引导学生感受数学与现实生活的联系，在探究、求解、反思等数学活动中，发展抽象概括能力，使之能够主动探索，并从中感受数学的力量，体会成功的喜悦，培养学生积极学习数学的情感。 【学情分析】： 【教学重点、难点】： 重点难点：学生自主探索列方程解决稍复杂应用题的方法。 突破方法：正确找出等量关系。 【教法与学法导航】： 教 法：讲解法、归纳法。 学 法：观察分析、自主探究、合作交流。 【教学准备】： 教 师：多媒体课件。 学 生： 【教学过程】： 复习导入 1、解方程（口答）： ⅹ﹢15＝30 ⅹ－2＝15 ⅹ÷3＝8 2ⅹ＝24 2、只列方程不计算： （1）育红小学五年级（2）有男生ⅹ人，女生30人，比男生的2倍少6人。 （2）小红身高ⅹ厘米，爸爸身高170厘米，比小红身高的2倍少100厘米。 （3）王老师买的铅笔是ⅹ元，钢笔5元，比铅笔的2倍少1元。 探究新知 1、情景导入，出示例1（多媒体出示例1图） 师：请同学们观察这幅图片，你从图中能获得哪些信息？ 生1:我观察到足球黑色的皮都是五边形的，白色的皮都是六边形的。 生2：我知道足球上白色皮一共20块，比黑色皮的2 倍是4块。 师：同学们观察的很好，我知道同学们非常喜欢足球。 生3：老师，我还注意到有一个同学问足球上的黑皮一共有多少块？师：那么，足球上的黑皮一共有多少块呢？我们大家一块来研究一下。 2、分组讨论，教师相机辅导。 3、小组交流 生1:如果把足球的白皮再加上4块就等于黑皮的块数的2倍。所以我们组先用20﹢4求出黑皮块数的2倍，然后再除以2就求出黑皮块数了。列式是：（20﹢4）÷2。 生2：老师，我们小组是这样想的：根据图中得到的信息，我们知道用黑皮的块数×2－白皮的块数＝4，这是一个等量关系式，根据这个等量关系式，我们把黑皮的块数设成ⅹ，可以列出方程：2ⅹ－20＝4。然后解这个方程就求出黑皮的块数来了。 生3：我们小组也是用方程解的，我们用的等量关系式是： 黑皮的块数×2－4＝白皮的块数，也是把黑皮的块数设成ⅹ列方程：2ⅹ－4＝20。 师：同学们很善于思考。第一个小组运用以前学过的知识解决了这个问题，其他小组根据不同的数量关系列出了比较复杂的方程。那么，这些比较复杂的方程怎样解答呢？这就是今天我们要学习的“稍复杂的方程”。（板书课题：稍复杂的方程） 4、小组合作，探究解法 生1：对方程2ⅹ－20＝4，我们是减法中各部分之间的关系来思考的，把4看作是2ⅹ与20的差，那么，被减数2ⅹ就等于差4加减数20，即：2ⅹ＝4﹢20，也就是2ⅹ＝24，这样就转化成了原来我们已经学习过的简单的方程了。最后求得ⅹ＝12。经过检验 ⅹ＝12是方程2ⅹ－20＝4的解。 （学生在黑板上展示解方程的步骤） 解：设足球黑皮的块数是ⅹ块。 2ⅹ－20＝4 2ⅹ＝4﹢20 2ⅹ＝24 ⅹ＝12 答：足球上黑皮的块数是12块。 生2：对2ⅹ－4＝20这个方程，我们组是根据天平平衡的原理来解答的，可以先把方程两边都加上4，这样就转化成了原来我们已经学习过的简单的方程2ⅹ＝24，求得ⅹ＝12，最后再检验ⅹ＝12是不是方程2ⅹ－20＝4的解。 （学生在黑板上展示解方程的步骤） 解：设足球黑皮的块数是ⅹ块。 2ⅹ－4＝20 2ⅹ－4﹢4＝20﹢4 2ⅹ＝20﹢4 2ⅹ＝24 ⅹ＝12 答：足球上黑皮的块数是12块。 师：同学们真了不起，这么复杂的方程都能解决了。同学们注意了，我们在解这些方程时，都是先把它们转化成简单的方程，再在进行计算。同时都没有忘记检验计算的结果是否真确，这很好。 那么，我们大家在列方程解决问题时的步骤是什么呢？ 先让学生说一说，然后师生共同总结出列方程解决问题的步骤： 弄清题意，找出未知数并用ⅹ表示； 根据题意，找出数量之间的相等关系，列出方程； 利用等式的性质解方程； 检验，写出答案。 巩固练习 出示课件：故宫面积是72万平方米，比天安门广场面积的2倍少16万平方米。天安门广场的面积是多少万平方米？ 师：这个问题用什么方法解决呢？ 学生陈述解方程的过程并板演。 生1：这个问题用列方程的方法解决比较容易，把天安门广场的面积设成ⅹ万平方米，根据等量关系：天安门广场