[政史地]初一初二知识树.pptVIP

课标的解读与延伸 梁启超曾说过：“史界革命不起，则吾国遂不可救。悠悠万事，惟此为大。” 史界革命指的就是古代史革命，如何看待历史，理顺历史发展的基本脉络，找到中华民族五千年生存、发展的动力何在，探究民族的未来、为中华民族指明发展的方向，这才是我们学习历史的目的。 今天的中华民族正处于历史发展的关键时刻，勤劳的华夏儿女通过自己的勤奋劳动创造了辉煌的成绩，今天的中国已成为世界工厂，下一步如何发挥中华民族勇敢的特点，将自己打造成世界大国，这才是以史为鉴的根本。 四大文明古国惟有中国延续发展，原因是什么？ 唐朝取得大辉煌的原因，那些值得我们借鉴？ 宋朝的经济远胜于唐朝，为什么偏安于一隅，从未实现大一统，并且被落后的蒙古族消灭? 少数民族统治了两千年封建史的接近一半，他们的统治对中华民族带来了怎样的影响？ 第15课 明朝君权的加强 根据高考文科综合考试说明为朱元璋拟定一份当时明朝科举考试说明，（考试性质，内容，考核目标与要求，考试范围，命题指导思想，考试形式与试卷结构） 解读历史，盘点收获 历史智力快车 （历史抉择 人物归类史料分析 图说历史 我来出题） 我思考，我快乐 目标梳理 我自学，我快乐 我的收获 轻松一刻 酝酿篇 进行篇 成果篇 抗争篇 耻辱篇 收获平台 学史有感 第17课 君主集权的强化 在贴吧中，网友有很多不同的意见，你同意哪种？（合作探究） 你批我评 自我测评 建国大业 开国大典 治国方略 我有罪吗？朱永胜（朱明王朝） 刘光明（光复明朝） 段松青（断送清朝）今天同学的名字生在清朝，怎样？生说解释，师总结断章取义。 教学过程： 导学提示 学法指导 畅所欲言 视频赏析 各抒己见 品读感悟 教法： 手段多样化 ： 幻灯、板书 、 图片、照片 ， 可谓是煞费苦心。创造历史情节，营造学习气氛； 教学方式形式多：启发、谈话、讲授、引导、亲切斯文对话。传授学习方法：表格、图片、视频、具体案例分析问题。 新材料创设，挖掘教材外在表现形式。 方式、方法适用性。围绕主题， 视频服务于主题，作秀成份少了。 培养正确的情感态度价值观。从不同角度、层面培养爱国主义情感和民主法制意识。 存在的问题： 缺乏必要的理论升华，总结历史发展的规律。 （5）、真实地展示自我，上课不注重形式上的拓展，内在涵义。 （6）、对教材理解不够严谨，不到位。 课标解读 为什么先进的资本主义没在农耕文明的土壤里生长起来？ 农耕文明与海洋文明的悬殊对比，说明了什么？ 小农意识是导致我们近代史上不敢面对近代工业文明的根源，其危害在近代史上有那些表现？ 今天我们只有去除我们民族中的小农思想，才能立于民族之林，向世界大国迈进！ 我们不能领着祖国的下一代在半殖民地半封建的史海里呻吟，应当让他们正视历史，找到落后的根源，探究出历史发展的路子、方向？ 近代史上自豪难寻、但绝不能悲观，应从中寻求能引领民族复兴的星星之火，我们将其做成燎原之势。 第一单元 侵略与反抗 1、什么是半殖民地半封建社会。 2、联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，国际禁毒日是6月26日。当代中学生对毒品应持什么态度？ 3、注意强调易错字。 4、列强在近代前期发动的四次侵华战争来论述中国近代社会一步步沦为半殖民地半封建社会深渊的过程。 5、通过列表格比较《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的内容，来分析它们对中国主权的破坏，有哪些异同点。 6、涌现出来的民族英雄。 7、分析中国近代社会屡遭侵略和战败的原因并总结从中吸取的教训和启发。 8、讲解中国近现代史分期示意图。 第二单元 近代化的探索 1．什么是近代化？近代化和近代史有什么不同？ 2．简述近代先进的中国人向西方学习的历程及特点。 3．2010年是伟大的革命先行者孙中山先生逝世85周年，请列举孙中山的革命活动。 4．归纳辛亥革命和戊戌变法有哪些异同？ 5．列举旧民主主义革命时期三次思想解放潮流。 第三单元 新民主主义革命的兴起 1、理解五四精神和长征精神。 2、中国新民主主义革命和旧民主主义革命的比较。 3、新文化运动与五四运动比较。 4、归纳共产党领导的军队名称的变化。 第四单元 人民解放战争的胜利 （一） 政治斗争重大事件 （二） 军事斗争重大事件 （三） 三大标志事件 * * * 通过学习，知道中国古代的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性的历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代，描述历史事件，初步了解学习历史知识的基本技能和方法；增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认