小学英语课堂教学评价生毕业论文.docVIP

小学英语课堂教学评价学生 【摘要】正确评价学生，早已成为现代教育关注的焦点。教师在评价学生时，不再单单是一个等级，一个分数，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高达到基础教育培养目标的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信那么，教师在教学中如何正确实施评价，既能保护学生的自尊和积极性，又能提高学生的原有认识水平呢？我认为，表扬和批评仍是教学中的一对法宝，教师只要能灵活的运用好他们，让他们在教学相辅相成，交相辉映，就会达到双嬴的效果。《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的态度，使其初步建立学习英语的自信心。”而有效提高小学生学习兴趣的方法之一就是科学合理的课堂评价。可以说，英语课堂教学评价，直接作用于课堂教学活动的各个方面，无论是教学目的、任务，还是教学过程、环节和方法。、真诚，敷衍? 在小学英语的课堂上，尤其是低年级的课堂上，我们看到最多的是教师手中拿着奖励学生的贴纸, 只要学生举手发言，其所在的小组就能得到一；听到最多是“Good”、“Great”、“Super”之类的表扬声，有些学生甚至还来不及把单词读完整，教师就迫不及待地说：“Good！Next…”课堂上，看很热闹，学生热情高涨，但是一节课上如果处处都是“Good”、“Great”、“Super”之类表扬的话语，这样的表扬鼓励究竟能有多大作用？如果表扬得来的太，长此以往，学生就会习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。? 教师的评价要做到真诚，必须倾注自己的感情。如果教师的评价只是用嘴说一说而已，那么再华丽的辞藻也无法引起学生的共鸣，这样的评价是没有价值的。孩子是纯真质朴的，也许他们并不能听懂老师的全部语言，他们却能清晰地体会到教师对他们的感情。如果教师是发自内心地赞扬一个孩子，哪怕只是一个眼神，孩子也会兴奋不已的。因此教师应充分认识到，真心地赞扬你的孩子才是课堂评价的真谛。、宽容，责备??雨果曾经说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但只要不是原则性的错误，老师完全可以用宽容的语言激励学生发现错误并自己改正错误。宽容的评价语，具有“随风潜入夜，润物细无声”的作用，它可以营造出轻松、和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。我们应该理解，学生因为接触英语不久，对英语感到很新鲜，并且，在英语课上，老师总是会设计各种各样有趣的活动，学生怎能不兴奋？尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生偶尔地“放肆”一下。学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和对他人格的尊重；而教师会从切身感受中体会到宽容的真正魅力和非凡的效果、赏识，冷漠我们发现，许多小学生之所以不喜欢学习英语，是因为他们在学习的过程中没有体会到学习英语的快乐。尤其对于一些所谓的“学困生”，甚至从来没有得到过老师的表扬，他们听到最多的是老师的冷嘲热讽：“你怎么那么笨。”“全班你最不行了。”这些话严重地打击了学生学习英语的积极性，还有什么快乐可言？所以，我们在给学生进行口头评价时，要尽量多地给予正面评价，要用赞赏的眼光，多角度和多方面地看待学生所作出的努力，并加以肯定。一位平时不敢回答问题的学生，突然举起了手，让她发言她却什么都没说出来。批评她，而是鼓励说：“I think you’ll do it better next time. /Come on. Don’t be shy. ”如果面对这学生，采取的是冷嘲热讽，相信今后很难再看到这位学生举手发言了。教师的赏识，对学生的进步能起到较好的激励作用，因为赞赏能点亮学生智慧的火花，让整个课堂充满生机。（二）批评古语说：忠言逆耳利于行。教师在教育学生时，往往少不了批评这种方式，并且也是常用的教育方法。批评的最终目的，是让学生懂得道理，改正错误，因此批评学生时，教师只有走进学生的心灵，准确把握学生的心理动态，巧妙使用委婉的批评语言，才会收到更好的教育效果，让忠言不再逆耳。1．运用关切的语气，让学生感到温教师要有崇高的职业道德，把每个学生当成自己的孩子，师生之间存在着一种朋友式的关系，这样你就会用心去说服、教育学生。批评学生要充满爱心，有强烈的责任感，学生才会接近你，理解你，乐于接受你的批评。正所谓亲其师而信其道，教师只有处处流露出对学生温暖的关怀和无私的爱，充分信任学生，学生才会敞开心扉，跟你说真话，接受你的批评指正。2．运用和缓的语调，让学生感到震撼现代教育处处提倡以人为本。在批评学生时，我们也要遵循这一理念，面对不同的学生，我们要看到他们之间的个性差异，采用不同的教育方式，因势利导。如对性格内向、敏感、疑