积极推进校企合作、工学结合职业教育模式.docVIP

积极推进校企合作、工学结合职业教育模式 　　摘 要：“校企合作、工学结合”是高职院校遵从职业教育规律、凝练办学特色、提升办学水平、增强育人能力和服务社会能力的必由之路。国内外的办学经验表明，成功的高职教育几乎毫无例外地在“工学结合、校企合作”上进行了积极探索，成功地把专业建设、课程设置以及整个教育与工作实践、职业实践融为一体。 　　关键词：校企合作 工学结合 职业教育 模式 　　“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。“校企合作”是办学层面上的概念，是一种办学模式；“工学结合”是人才培养层面上的概念，是一种育人模式。校企合作的基本内涵是产学合作，是工学结合的基础，工学结合是实施校企合作教育的有效途径和方法。 　　一、紧贴市场需求，设置和调整专业 　　紧贴区域经济设置主导产业和进行专业调整。结合北京现代汽车有限公司等大批现代制造企业落户顺义区出现的市场需求，笔者学校汽车工程系开设了汽车制造与装配技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销和数控技术专业。为了做到专业设置始终与市场需求和区域发展保持一致，2012年又成功申报了汽车电子技术专业，原有的专业又开发出5个专业方向。调整后，专业定位更加准确，人才培养更具针对性，更符合区域经济市场需求，加快了学院教学改革的步伐，使人才培养质量进一步提升，服务区域经济社会发展的能力得到进一步提高。 　　二、以课程建设为核心，不断完善专业人才培养方案 　　在深入企业、行业调研的基础上，依据典型工作任务及职业岗位能力调研分析结果，创新人才培养模式，调整课程结构，构建基于工作过程的包含专业基本素质学习、专业基础学习、专业核心学习、专业拓展选修课等的课程体系，完善了各专业人才的培养方案，使人才培养更符??市场需求。如汽车技术服务与营销专业将商务礼仪调整为社交礼仪，新增设了消费心理学、汽车文化、汽车配件营销、大学生实用口才与演讲、辩论与演讲实训等课程。增强了教学内容的实用性和技能性，更加有利于各专业技能型人才的培养，突显职业教育的特色。 　　在课程建设上，全面推行项目化教学改革新模式。不仅使课堂教学气氛变得更加活跃，而且从职业人的角度使学生得到专业化训练，为职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。项目化课程教学改革，体现了以工作过程为导向，以能力为目标，以学生为主体，以素质为基础、以项目为载体、以任务为驱动。学生在“做中学，学中做”，大大提高了实践动手能力，教学效率显著提高。 　　三、重视“双师型”教师的培养，加大培训力度 　　1.拜师结对，培养双师素质 　　学院出台了《教师下企业实践锻炼管理办法》《教师下企业调研工作实施细则》等政策，要求教师要深入企业、深入车间、深入实训室、深入学生，通过“结对子”“师带徒”等途径提升实践教学能力，培养双师素质，服务学生职业能力发展，提高人才培养质量。 　　2.创造条件，开展校内培训 　　组织青年教师参加岗前培训，聘请企业技术人员和校内技能水平高的教师对所有专业课教师进行专业技能培训。在安排教师参与理论教学的同时，安排指导实训或参与辅助指导实训。对于新教师，学院首先安排到实训车间进行学习，提高实践能力。 　　3.外派学习，参加企业培训 　　近一年来，学院共有百余人次接受校外培训。暑期期间，学院选派42名教学骨干教师和干部分别到深圳职业技术学院、上海商学院等高职教师培训基地和北京、上海、杭州等地的企业进行培训。39人取得了“双师型”技能证书。汽车工程系20名专业教师赴通州广达汽车公司、达世行凯迪莱克店实习；6名汽车专业骨干教师到一汽大众特约维修中心等企业进行为期一个学期的学习锻炼。 　　四、校企合作、订单培养取得新突破 　　学院与现代汽车有限公司的合作向纵深发展。通过多次与学院洽谈合作事宜，现代汽车有限公司副总经理强宁被学院聘为客座教授，定期视察汽车实训车间。现代汽车有限公司再次捐赠学院汽车实训中心价值25万元的新发动机10台，试验车4台。学院与北京现代汽车公司达成了企业职工在职岗位培训意向，公司将安排其职工利用周末在学院进行专业技能培养，由学院教师和企业工程技术人员共同授课，对企业员工进行培训。 　　汽车技术服务与营销专业与北京达世行凯迪拉克汽车服务有限公司合作，在北京新国展中心国际汽车展上，营销专业二年级76名学生，承担了凯迪拉克汽车展区部分服务工作。学院与达世行公司共同对学生进行了车展知识、产品知识和车展礼仪培训，20人担任销售顾问、8人担任市场辅助、