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组建《林业有害生物控制技术》课程教学团队实践探索 　　摘要：教学团队是高等教育“质量工程”的重要组成部分。课程教学团队建设的本质就是以教学为目标，推动教学改革，提高教学质量。《林业有害生物控制技术》课程教学团队从注重师资力量培养、组织学习职教理论、开展职业教育教学研究、组织教师参加林业生产实践、注重职业技能培训等途径，提高教师的职教理论水平、专业技术水平、实践技能水平。 　　关键词：林业有害生物控制技术；教学团队；实践探索 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）07-0167-03 　　《林业有害生物控制技术》课程是广西生态工程职业技术学院优质骨干专业——林业技术专业学生必修的主干专业课，由本院学术带头人作为教学团队负责人，带领专业教师共同组建了《林业有害生物控制技术》教学团队，经过几年的探索，教学团队建设不断得以完善，取得了显著的教学研究与改革成效，《林业有害生物控制技术》课程于2010年被评为广西高等学校精品课程。 　　重视师资队伍建设，形成合理的队伍结构 　　教学团队是高等教育“质量工程”的重要组成部分。课程教学团队建设的本质就是以教学为目标，推动教学改革、提高教学质量。我院《林业有害生物控制技术》课程团队是一支优秀的教学团队。本专业团队有一支“双师”结构、专兼教师比例、学缘结构、年龄结构、职称及职业资格结构合理的师资队伍，教学科研力量雄厚。现有教师15人，其中“双师”9人，占60.0%；兼职教师5人，占33.3%；研究生8人，占教学队伍的53.3%，占专职教学队伍的80.0%；本科阶段分别毕业于北京林业大学、广西农学院、广西大学、西北农林科技大学、广西师范大学等，有利于校园间、学科间互补交流。教学队伍15人，其中51～60岁1人，41～50岁12人，31～40岁1人，30岁以下1人；专职教师51～60岁1人，41～50岁7人，31～40岁1人，21～30岁1人；教授1人，占6.7%，副教授11人，占73.3%，讲师2人，占13.3%，助教1人，占6.7%；以上教师全部具有职业资格证书。在10名专职教学人员中，9人具有双职业资格证书，占教学团队的60.0%，以上数据表明：我院《林业有害生物控制技术???课程团队已经形成了较为合理的梯队结构。 　　团队成员概况 　　拥有一位开拓进取的团队带头人 团队带头人是一个团队的核心力量，具有协调和凝聚的作用，其思维模式、视野宽度、学术水平等对教学团队的整体素质有着重要的影响。广西生态工程职业技术学院《林业有害生物控制技术》课程教学团队由具有丰富教学经验、行业企业经历、实践能力和较高社会影响力的中国林学会桉树专业委员会副主任、广西林学会副理事长庞正轰教授担任，庞正轰先后在北京林业大学、广西生态工程职业技术学院任教，在广西大学兼任硕士生导师，承担本科生、研究生、高职生的教学工作，主持课程建设、专业建设，并且主要负责《森林昆虫学》、《园林病虫害防治技术》、《林业有害生物控制理论与方法》、《林业有害生物控制技术》等课程的教学工作，在人才培养方案的探索、课程体系优化、教学方法和手段改革、实践教学模式改革、教材建设等方面都有所建树。庞正轰教授主持教研3项课题（其中省部级2项，国家级1项），并5次荣获省部级科技进步奖项，其中一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项；获省部级社会科学优秀成果二等奖1项；出版专著3部，在国内外发表科技论文40余篇。 　　拥有一支积极向上的师资队伍 课程组其他教师积极开展对柳州市及周边县林业有害生物识别与监测的培训等科技服务及科技合作，多次组织科技服务“三下乡”活动，为广大林（果）农提供咨询服务，得到广西林业同行的肯定与好评。近3年来，带头人不断加强课程组教师的思想道德建设、组织建设、作风建设、能力建设等，使课程组成为道德高尚、作风优良、能力卓越、团结协作、敢于吃苦、勇于创新的战斗团队；主讲教师有4人师德考核成绩和教学考核成绩全部为优秀，多次获得优秀班主任、先进班主任、先进工作者、科研先进工作者等荣誉称号。 　　教学团队建设策略与实践 　　高职院校以培养高素质、高技能人才为目标，因此，对高职教师的要求除了要具有教师基本素质和道德素质外，还需具有较强的专业实践能力和一定的实际工作经验。近五年来，我院《林业有害生物控制技术》课程教学团队在学院政策的支持和鼓励下，制定了切实可行的团队建设规划，通过课程负责人培养，师资在职教理论水平、专业技术水平、教学能力、职业能力方面均取得了长足的发展。 　　组织学习研讨，提高职教理论水平 课程负责人组织课程组全体成员认真学习《职业院校教育教学管理理论与实践》，并多次展开热烈讨论，组织课程组教师到南宁职业技术学院、广西机电职业技术学院、福建林业职业技术学院等学习考察，指派课程组教