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初一语文下第26课古代词二首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之导学案（苏教版）
初一语文下第26课古代词二首 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之导学案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 破阵子
【教学目标】
知识与技能
背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
过程与方法
通过诵读，体味课文的意境。
情感、态度与价值观
体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。
【教学重难点】
重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
难点：领会诗歌的韵律美和意境美。
【导学过程】
一、导入新诗：
识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义，曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首《破阵子》
二、走进作者：
、《破阵子》选自《
》，作者
，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是
。
三、检测预习：
、给加点字注音：
麾下（
）
炙（
）
了却（
）
的卢（
）
2、解释：
吹角：
八百里：
麾下：
炙：
五十弦翻：
塞外声：
沙场：
霹雳：
了却：
四、学习诗词：
、上片写哪里的生活和战前准备？
2、第一句连用哪三个连续的、富有特征的动作塑造了一个壮士的形象？词中哪两个词语表现出战斗的场景是回忆出来的？
3、“沙场秋点兵”暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了什么的气氛？
五、精读品析：
、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
2、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？ 3、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？
4、全词抒发了作者怎样的思想感情？
5、为什么说这首词是“赋壮词”？
六、反馈检测：
（一）【知识迁移】
请根据提示，写出你学过的爱国诗词。
①
，
。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）
②
，
。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作》）
③辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
，
。（文天祥《过零丁洋》）
④
，
。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
（二）【中考链接】
、《破阵子》词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是：
2、下边对《破阵子#8226;为陈同甫赋壮词以寄之》赏析有误的一项是
A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
c、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D、这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、“霹雳”等多个历史典故。
3、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
教学反思
通过教学，教给学生阅读、欣赏、理解诗词的方法，是教学的关键。引导学生掌握一定的诗词知识，背诵一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师，在教学中，教师要善于激发学生学习的兴趣，鼓励他们展开联想，体会诗词的语言美和意境美。在诗词教学中，教师要坚持诵读、品味、思考相结合的原则，让学生真正体会到诗词的意境美和内涵美。
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【教学目标】
知识与技能
背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
过程与方法
通过诵读，体味课文的意境。
情感、态度与价值观
体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。
【教学重难点】
重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。
难点：领会诗歌的韵律美和意境美。
【导学过程】
一、导入新诗：
识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经49岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁他就在济南起义，曾带骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首《破阵子》
二、走进作者：
、《破阵子》选自《
》，作者
，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是
。
三、检测预习：
、给加点字注音：
麾下（
）
炙（
）
了却（
）
的卢（
）
2、解释：
吹角：
八百里：
麾下：
炙：
五十弦翻：
塞外声：
沙场：
霹雳：
了却：
四、学习诗词：
、上片写哪里的生活和战前准备？
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