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职高语文综合性学习活动特殊性 　　摘 要： 教育是立国之本，科技是强国之路。教育在进行文化基础学习的同时，更应该注重学生德、智、体、美、劳等方面能力的培养，使他们的综合素质得到提高，适应社会的发展。文章就职高语文综合性学习活动的特殊性展开了论述。 　　关键词： 职高语文教学 综合性学习活动 特殊性 　　高等职业教育是一种新型的高等教育类型，它不同于普通的高中教育，比较看重人才应用于社会，应用于市场经济建设，实际操作能力和综合活动能力在高职教育中具有重要的地位。我国的社会主义市场经济建设正在如火如荼地进行，这表明高职教育的人才改革迫在眉睫。改革教育既是当务之急，又是长远大计。回顾40年来的职业教育实践，特别是20年来的职高教育发展历史，从经验教训总结中得到有益的启示，中国的职业教育如何发展，如何思考中国职业教育发展的长远大计，有待我们深入研究、思考、实践。 　　语文综合性学习活动是系统的综合性很强的活动性课程，必须摆脱原有教学模式的束缚，但是又有别于语文课文活动。其主要区别就在于：在学习内容上，不再局限于书本知识、语文知识，而要开阔眼界，联系其他学科，如哲学政治、天文地理、数学英语、专业学科等；在学习方法上，不再只是在课内老师讲授知识，布置作业，而是利用可利用的一切学习资源，开展一系列的活动，运用更科学的学习手段，如同桌之间、小组成员之间、小组与小组之间、班级与班级之间的合作探究方式。课内和课外相结合，达到有效的学习成果。也可以借鉴其他学科的学习活动，吸取其精华，运用在本学科中。让学生在实践活动中陶冶情操，学会交流，锻炼胆量，提高个人素养，以求得全面整体的发展。笔者用这种观点进行了长期实验，发现语文的传统教学观念在绝大多数的教师尤其是中老年教师的观念中根深蒂固，这一现状制约语文综合性学习的有效展开，语文教学的改革之路充满荆棘。 　　一、它是一种非其他学科性质的语文学习活动。 　　“语文综合性学习活动”具有综合性，和政治、天文、地理、历史甚至数学、英语都是有联系的，我们在语文学习活动中就算不??学习活动涉及哪一个学科或者领域，利用什么方式，最重要的还是要回到“致力于学生语文素养的形成和发展”，而不能停留在掌握其他学科的基础上。正如“语文课标”所指出的那样，开展语文综合性学习活动，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。如，以“动物与诗歌”为题，展开语文学习活动，学生在理解这些诗句或创作新的动物诗时，需要到生活中观察动物的生活，在这一过程中走近诗歌，不再那么难以理解诗歌。同时搜集和处理资料的方法也掌握了，而不是简单地知道一些动物的知识。 　　从学生的发展认知角度看，每门课程都能够为此服务，而语文作为一门综合性较强的学科能够发挥多方面的作用，同时打好基础。语文综合性学习活动因为其开发性与灵活性的特点，在激发学生开创性思维和创新意识方面具有显著的优势，同时学生很自然地加强了与老师学生之间的沟通交流。如“广告小品表演比赛中”，很多学生在小组中从不善言语到主动承担任务进行彩排表演，从中挖掘自己的潜能，让大家看到了他们身上的闪光点。 　　二、它是一种“综合性学习”，而不是一般意义上的“综合学习”。 　　语文是一门基础课程，也是一门综合性很强的课程。最贴近学生生活的就是语文，许多学生其实对于语文课程是有兴趣并有热情的，只是因为应试的压力和传统教学的束缚使得他们学习热情被压抑。而现在想通过综合性学习活动调动学生的积极性，使语文课堂焕发活力。如在辩论这一单元的口语训练中，首先辩论对于他们是陌生的，要通过多媒体让学生更直观地认识辩论的语言和方式，然后模拟一场校园辩论赛，可以围绕“校园内学生可不可以使用手机”展开辩论，这个话题贴近学生的生活，可以激发学生的活动兴趣。先将学生分为正方和反方，再分组寻找支撑自己一方的资料和素材，组织好之后让学生准备好自己的辩论稿再进行辩论比赛。这一切已经不是一般意义上的“综合学习”。语文学习活动的综合性是指：一是知识已经扩展，与其他课程的知识进行综合，比如政治、历史、地理，甚至专业课程，达到各课程知识自然融合。二是能力综合发展，如朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛都很充分地锻炼了学生的语言表达能力，同时学生与学生之间、学生与老师之间的交流多了，沟通交往能力也得到了改善。现在的学生缺少与社会的沟通，活动的时间太少，而有效的活动能够促进他们智力、情感的发展，这是特殊的教育。 　　三、它是一种“活化”的学习实践，而不是“纯粹”的理性学习。 　　在传统的教学过程中，学生觉得学习很枯燥，很乏味。语文就是要背书，就是要写作文，理论性的学习太多，学生完全成了背书的机器，而缺乏学习的