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浅谈体育教学中人文性 　　摘 要：只有人才会从事体育活动，人类经过不断发展，孕育出体育文化。体育文化使人的精神得到解放，人的价值与意义从而得到体现。从我国的体育教学中你可以发展，各方面都缺乏人文性的。学校的体育课教学本应该是轻松活跃的课堂，但是我们却发现，很多体育课都是死气沉沉。学生对于体育课程的兴趣度提不上去，很多学生都是在老师的强迫之下走出教室。从这一现象中，我们就能看出一种体育精神的无奈。如果长此下去，体育精神将不复存在。本文采用了一系列的分析方法对体育教学中人文性进行阐述。揭示出只有发扬学生的个性，使学生的身心都得到发展才能时体育精神中的人文性体现出来。 　　关键词：体育教学 人文性 环境 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（a）-0189-02 　　体育教学中的人文性主要体现在两个方面：第一，主要指的是在进行体育教学的过程中，尽量使学生的身体与心理都能得到全面的发展。我们的体育教学课程一方面使学生的身体得到锻炼；另一方面要使学生的心理状态保持良好，树立良好的品德，具有强烈的社会责任感。体育教学的主要目的是使学生的心理与生理都保持健康，使娱乐与生活融为一体，使安全与生存同时保证。体育人文精神就是要让学生热爱生命、热爱家庭、热爱社会，这也是体育教学追求的一种最高境界。第二，体育教学中的另一个人文性体现是在教学活动进行中，肯定学生的价值观、人生观、信念等，给予学生充分的关心和尊重。教育的对象是广大的学生，但是，首先，学生是人，具有各方面的价值，我们在进行体育教学的时候首先应该考虑这一点。体育教学应该为学生的兴趣、需要以及自由等服务，重点培养学生的个性和特点，使学生在体育教学中能充分发挥自己的个性。开展体育教学活动，应该使学生的身心都都到解放，并且具有愉快、自由的感觉，使他们自然快乐的本性被释放出来。其次，体育教学应该通过一些特别的方式来关爱学生和保护学生，使学生的身心得到满足。我们从人文层面来看，体育教学就是让人们从“人”的角度来诠释其本身富含的意义。 　　1 体育教???中人文性的特殊意义 　　体育教学中的人文性主要是一种最本质的体育精神，其实，这也是当前时代的需求，人们对于人性的呼唤，自我意识的不断上升。我们已经经历了二十多个世纪，经济发展速度也越来越快，而社会把物质作为主要追求对象。长期以后，人们的个性与自我意识不断遗失和否定，大家的社会观不断被扭曲。于是，人们开始不断追求物质，使主体与客体的关系颠倒，从而失去自己的自我意识。 　　在人类社会中，教育是一项重要的社会关系。经历了物欲横流的社会以后，人们开始转变自己的价值观念，开始改革教育。首先我们应该承认的是，教育是为人服务的，最终目的是满足人的发展。另外，教育要使人的价值得到提升、潜能得到挖掘、个性得到张扬，这是我们从事教育的主要目的。教育的人文性主要是通过教学来表达。通常我们在教学中都会以“以人为本”作为理念。在这一个比较特殊的过程中，人文性就被广泛体现出来。体育蕴涵的人文性非常丰富，包括竞争、创造、积极、向上等等。体育的这种自我超越、自我创造的人文精神正是我们人类需要不断追求的。 　　体育教学中的人文性可以使学生对体育精神有所感悟，在这样的特殊教学环境中，学生的本能被激发出来了，对于自然和生物的欲望也得到催生。在体育教学中，学生的身体得到了锻炼，精神也更加愉悦，最重要的一点是，学生的感知生命能力得到了提高。只有把人文精神植入到体育教学中，体育教学才会使学生得到真正的全面的发展。 　　2 在体育教学中融入人文性的对策 　　要想在体育教学中融入人文性，可以从两个方面来考虑：第一，考虑体育教学的时间。要把人文性融入体育教学中，就要使其贯穿于整个教学过程中。可以在一堂体育课中，也可以在一整个学期中。从小学开始，到大学结束，人文性在体育课程中的体现是无处不在的。第二，考虑教学的空间，换句话说就是，要在体育教学的每一环节中都渗透人文性，不管是在教学目标，还是在教学环境上都要做好人文性。 　　2.1 人文性在体育教学目标中的体现 　　体育教学目标本身就具有一定的导向作用，对于体育教学的方向是明确反应出来的，要想体现体育教学中的人文性就要在教学目标中反映出人文的特点，换句话说就是，要使学生的身体与心理都得到发展，使学生的个性得到张扬、人权得到尊重、价值得到体现。主要从四个方面有所体现：（1）学生的兴趣、特点和需求在体育教学中得到满足。（2）学生的健康、安全、技能等通过体育教学所传播出来。（3）学生的思想品质、个性特点、社交能力、实践能力等通过体育教学得到发展。（4）学生的生长发育通过体育教学得到锻炼。这几方面的特征根据学生的发展时间段不一样，呈现出不同的特点。 　　实际上，体育教学与很多特性都具有关