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第11章 ?2检验 陈卫中 讲师 公共卫生学教研室 * ?2检验 率或构成比概率齐性检验：比较两个或多个总体率或构成比有无差别 拟合优度检验：检验某事物的频数分布是否符合特定理论分布 关联性分析/独立性检验：说明行变量和列变量是否相关 线性趋势检验：分析率是否随因素的分层等级变化的趋势 引 例 例11.1 某研究者欲比较甲、乙两药治疗小儿上消化道出血的效果，将90名患儿随机分为两组，一组采用甲药治疗，另一组采用乙药治疗，一个疗程后观察结果，见表11.1。问两药治疗小儿上消化道出血的有效率是否有差别？ 列联表 (contingency table) 列联表 (contingency table) 四格表 分 析 分析目的 两种药物有效率是否有差别，即?甲??乙 变量类型 效应指标按是否有效分成两类(有效/无效)，二分类资料 设计类型 实验设计—成组设计 已知条件 ?2检验 建立检验假设 ?2检验 ?2检验 实际频数(A)和理论频数(T)之间的吻合程度： ?2展开公式 ?2的取值 若假设成立，即?甲= ?乙 理论上?2=0 ?2不正好等于0 ，即?20是由于抽样误差引起，但出现较大?2的可能性较小 假设不成立，即?甲? ?乙 ?20 ?2和?2分布 ?2~?2 (?) (近似服从) 如果假设成立，则在一次抽样中实际数与理论数之差一般不会很大，?2值应较小 在?2 (?)分布下，若出现的?2值大到为假设成立条件下的小概率事件，就不能单纯用抽样误差来解释这种实际频数A和理论频数T的差异，则拒绝假设 ?2和?2分布 英国统计学家Yates F认为，?2检验中的 ?2 只是近似服从?2分布，尤其当? =1 四格表(?=1) T?5(Tmin ?5)且n?40 样本例数或理论频数太小的处理办法 1?T5且n?40时, 需进行连续性校正, 或改用确切概率计算法 T1或n40时, 需用确切概率计算法 R×C表(?1) Cochkan(1954年)认为不宜有1/5以上格子的理论频数小于5, 或有一个理论频数小于1。 理论频数太小的处理办法 增大样本例数 删除或合并理论频数太小的行或列 确切概率法 ?2检验的基本思想 引 例 例11.1 某研究者欲比较甲、乙两药治疗小儿上消化道出血的效果，将90名患儿随机分为两组，一组采用甲药治疗，另一组采用乙药治疗，一个疗程后观察结果，见表11.1。问两药治疗小儿上消化道出血的有效率是否有差别？ ?2检验 引例具体步骤 1.建立检验假设，确立检验水准 H0：两种药有效率相同，即?甲= ?乙 H1：两种药有效率不同，即?甲? ?乙 ?=0.05 2.计算检验统计量 由于Tmin=11.5?5，且n=90?40，故无需校正。 3.确定P值，作出统计推断 查?2界值表，得0.01P0.001。按?=0.05水准，拒绝H0，接受H1，差别有统计学意义，可以认为两药治疗小儿上消化道出血的有效率不同，乙药较高。 例11.3 某研究者欲比较A、B、C 三种方案治疗轻、中度高血压的疗效，将年龄在50~70岁的240例轻、中度高血压患者随机等分为3组，分别采用三种方案治疗。一个疗程后观察疗效，结果见表11.4。问三种方案治疗轻、中度高血压的有效率有无差别？  引例具体步骤 1.建立检验假设，确立检验水准 H0：3种疗法的有效率相同，即?A=?B=?C H1：3种疗法的有效率不全相同，即?A、?B、?C 不全相同 ?=0.05 2.计算检验统计量 3.确定P值，作出统计推断 查附表9， ?2界值表，得P0.005。按?=0.05水准拒绝H0，接受H1，差别有统计学意义，故可以认为三种方案治疗轻、中度高血压的有效率不全相同。 多组率(或构成比)的精确比较 多组率(或构成比)比较的?2检验 结论为拒绝检验假设, 只能认为各总体率(或总体构成比)之间总的说来有差别, 但不能说明它们彼此间都有差别, 或某两者间有差别 卡方分割法 调整检验水准： 高级统计方法 行?列表资料的几个特殊问题 ?2值和?2分布 ?2检验要求理论频数不宜太小 理论频数太小的处理办法 增大样本例数 删除或合并理论频数太小的行或列 确切概率法 行?列表资料的几个特殊问题 关于单向有序行列表的统计处理 行?列表资料的几个特殊问题 多组率(或构成比)比较的?2检验 结论为拒绝检验假设, 只能认为各总体率(或总体构成比)之间总的说来有差别, 但不能说明它们彼此间都有差别, 或某两者间有差别 卡方分割法 调整检验水准： 高级统计方法 卡方分割法