古诗二首-7.docVIP

课 题：25 古诗二首（二）课 型：精读 授课时间： 教学目标： 知识与技能：学会12个生字（其中1个多音字“柴zhài”），认读1个字。理解古诗内容， 朗读课文。背诵课文，能默写两首古诗。 过程与方法：通过看注解、查字典了解诗句的意思，能想象是诗歌中描绘的画面，感受诗中描绘的情景。 情感态度与价值观：想象诗歌中描绘的画面，感受诗中描绘的情景。 教学重点： 背诵和默写两首古诗 教学难点：想象诗句描绘的画面。 查阅资料： 王维唐代山水诗人的代表之一，他还是画家、音乐家。他的诗以写山水为主，画面感强，对声音敏感是他的诗的特点。《鹿柴》是王维的《辋川集》20首中的一首。刘长卿唐代诗人。字文房，河间(今河南)人。诗多写身世之叹和山水隐逸的闲情逸致，也写反映离乱之作。文笔简淡，意趣闲远，形成冲淡洗炼之风格。长于五言，称为“五言长城”。有《刘随州诗集》。 教学具准备：课件 课时安排：2 板书设计： 25、古诗二首 鹿柴 逢雪/宿/芙蓉山/主人 王维 刘长卿 空山//不见/人， 日暮//苍/山/远， 但闻//人/语/响。 天寒//白屋/贫。 返景//入/深林， 柴门//闻/犬吠， 复照//青/苔/上。 风雪//夜/归/人。 课后小结： 第一课时： 教学目标： 在朗读的基础上启发想象，了解诗句的意思，进入诗句的意境，感受诗人得情感。 教学过程:学生活动时间：30分钟 教师活动时间：10分钟 一、创设情境，导入新课：（4`） 今天我们学习25课，大家齐读课题。 出声读这两首诗，请同学们注意读音。 二、学习第一首诗。（30`） 自己读，注意读音。 指名读注意“柴”读（zhài）“柴”同“寨”、“景”读（yǐng） “景”同“影”（展台出示） 学生自己正确流利朗读这首诗。 解题，鹿柴是什么意思？ 了解作者。王维：唐代著名诗人，少年就很有名，做过官，因不满朝政腐败，在终南山等地隐居。隐居后致力于田园山水诗创作。你读过王维的什么诗，可以背一背吗？ 自己再读这首诗，说说你从这里感受到了什么？ 默读这首诗，诗中描绘的景色给你什么感觉？ 学生自己结合注释理解诗句的意思： 先理解诗句中字、词语的意思；再将字、词语的意思连起来理解诗句的意思。 自己看注释，理解前两句，提出不懂的问题。 指名说。 但：只。闻：听见。但闻：只听见。人语响：人说话的声音。 诗句意思：整个山林中看不到人的踪迹，只是偶尔听到人说话的声响。 自己结合注释理解后两句的意思。 指名说。 返景：傍晚的阳光，落日的余晖。复：又。青苔：指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。 这两句的意思：傍晚的阳光，落日的余晖，照进了深林，斑斑驳驳的光点落在了树下的青苔上。 学生用自己的话说说《鹿柴》的意思。 读这首诗，作者看到什么，听到什么。 学生想象诗句中描写的情景。 你再读诗，这时你又感觉到什么？（这首诗描写了静寂幽暗的景象） 既然写的是静寂幽暗的景象，为什么又写光又写声音呢？（用声音反衬静寂，用光反衬幽暗。 学生带着自己的理解、感受，朗读《鹿柴》。 边想象，边理解、背诵《鹿柴》。 三、学习生字。（6`）（课件） “鹿”可以组什么词？写时注意什么？“柴”怎样记？ “苔”怎样组词？怎样记？ 四、小结： 说说你怎样学习《鹿柴》的？ 四、作业 写生字。 2、抄写古诗。 第二课时： 教学目标：学习《逢雪宿芙蓉山主人》，结合注释理解诗句意思，感受情境，体会诗人情感。 教学过程：学生活动时间：32分钟 教师活动时间8分钟 一、复习，引入。（4`） 1、背诵第一首诗。说说，你用什么方法学习的第一首古诗？ 2、师读第二首诗，同学们读。 二、学习第二首诗。（30`） 1、自己读，注意读音。 2、指名读注意字音。 3、理解题目的意思： 逢雪宿芙蓉山主人 “逢”是什么意思？宿是什么意思？芙蓉山地名，题目什么意思？ 4、了解作者。刘长卿：唐代著名诗人，善于描绘自然景物，长于五言，自称为“五言长城”。 5、自己再读这首诗，你觉得这是一首写什么的诗？ 6、读这首诗，诗中描绘的景色给你什么感觉？ 学生运用学习《鹿柴》的方法，自己学习《逢雪宿芙蓉山主人》 自己看注释，理解前两句，提出不懂的问题。指名说。 日暮什么意思？查字典：暮。苍山：青色的山。 白屋：贫民住的房子。因为没有油漆彩画所以叫白屋。 诗句意思：太阳落山的时候，一个人在山路上