苏教版六年级语文上册《学与问》教案.docVIP

学与问 一、教材分析 《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”与“思”要结合；最后有理有据的提出观点：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主任。整个课文叙述，言简意明，具有很强的说服力。全文共有五个自然段，第一自然段写“问”的重要性，是打开知识殿堂的金钥坻。第二自然段写哥白尼从小喜欢“问”，导致例如他对科学的不懈探求。第三自然段写小学生有问题要请教别人，拜能者为师。第四自然段写我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第五自然段写养成勤学好问的习惯，才能做学习的主人。 二、学情分析 这篇课文层次清楚，中心鲜明，是篇很好的范文。所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。 教学要求： 1.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 2.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 四、教学重难点： 理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 五、教学过程： 一、听写词语 钥匙　疑团　殿堂　日新月异　好奇　强健　探求　瞬息万变 二、精读课文 1.学习第1、2自然段。 （１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2) 理解“不懈追求”。 (3) 简介哥白尼及其地动说。 (4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 2.学习第3自然段。 （１）知名朗读。 （２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？ （４）问：向谁问？ （５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 （６）引读第3自然段。 3.学习第4自然段。 （１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （２）自己读第4自然段。 （３）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？ （４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （５）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （６）从这个事例中，你明白了什么？ 4.学习第5自然段。 （１）指名读。 （２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？ 三、朗读课文，总结全文，布置作业 1.指名读课问。 2.指名说说主要内容。 3.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。 板书：　　　　　　　　23 学与问 　　　　　 　勤学 　学与问结合　养成习惯 好问 教学后记 课前让学生搜集的有关“学”与“问”的成语、俗语、名言警句，以及一些古今中外的名人勤学好问的故事，为学生更好地领悟课文的内容做了一定的准备。