网络与班主任教育.docVIP

网 络 与 班 主 任 教 育 二十一世纪，是一个数字时代，人们称现在为“E时代”。从网民数量，尤其是青少年学生上网人数的增多，我们不难看出它的确给人们特别是学生的生活带来了很多好处。 首先，利用网络可以使学生开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。 其次，利用网络可以让学生学会对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。 第三，利用网络可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。  第四，利用网络可以促进中学生的学业进步。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”......一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。  然而,每一个新事物的出现总会伴随着种种担心，好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。如果长时间无节制地在网上游荡、聊天，对人们的身心健康会产生着意想不到的危害。“网络病”患者除了有眼痛、脑胀、记忆力下降等生理上的疾病外，还有不同程度的心理疾病，由于情绪高度紧张，长此以往，人们极易失去自信心和自我放松的能力，内分泌亦会失去平衡，严重者会导致精神抑郁症和心脏病，“互联网狂躁症”便是最为典型的一种。但对于学生而言，不仅需要缓解学习压力，更需要源源不断地补充精神食粮。从这个意义上说，学生上网还是利大于弊的，关键在于老师要教育引导学生增强自控能力，不沉迷于网络，在上网的时候提高警惕，使其成为获取知识的重要手段这一点很重要。 而作为一名班主任,一个重要的工作就是和学生的思想沟通。传统的沟通多采取面对面的形式。这个形式有利有弊。有利的一面是直接，能及时抓住学生的实时反映跟进，比较干脆。但是这个方式也有弊端，即多数情况下学生会有抵触情绪，尤其是涉及到批评之时，学生的情绪反应是比较封闭的，甚至发展到最后就不存在沟通，而是老师一个人在讲。这样，沟通的出发点就改变了，又回复到批评说教之路上去，可想而知效果会大打折扣。同时，当面的沟通还受一个时间和地点的限制。怎样改变这种状况呢？ 一个偶然的机会我加入了我们这个班级体的QQ群，并给自己起名叫“别问我是谁”，我在群里只是观看，从不发言，所以一开始的两天没人注意到我，学生们也是畅所欲言，积极留言。使我感到吃惊的是，就连平时看起来十分内向的孩子到了这里也像变了个人似的，使我第一次感受到了网络的魅力。终于有一天,,一个学生发现了我,并向我发问,在得知我是他们的班主任后,众人一副后悔莫及的模样,在不到一分钟的时间里全部下线.就是学生们的这个举动使我下定决心一定要建立一个平台，寻找一个途径去和学生进行更好在沟通。 在后来的调查中,我发现其实班级里具备上网条件的学生比较多，很多学生之间的QQ联系都是在家里完成的，这让我产生一个想法：我能不能利用网络和他们联系，沟通？于是，我把我的邮箱地址、QQ号、空间都告诉给我的学生，告诉他们有什么事情除了打电话联系以外，还可以利用网络发电子邮件给我，我至少每周五收信一次。开始，效果不是很好，我每次收到的信件、留言并不是很多，偶尔有几个也是象征性地问候几句，甚至在这个过程中有些学生还将个人空间设置了访问权限或者直接隐身登陆。直到有一天，班级里一个父母离异的学生与他的继母之间发生了不愉快的事件，很多学生都站在这个学生的立场上替他打抱不平，情绪比较激动。不能大张旗鼓地直接点评他人家事，更不能对家长品头论足，又不能坐视不管，怎么办才好呢？晚上， 我在班级留言中发表了自己对此事的看法，并与很多学生发起了个人会话，与他们一起交流看法，得到了较好的回应，虽然他们有的很内敛，有的很保留，但看得出多少都有触动。不知不觉中，学生上网不再隐身，也逐渐对我开