第2章 多媒体课美学基础.ppt

第1章 多媒体课件设计基础 第1章 多媒体课件设计基础 第2章 多媒体课件美学基础 本章主要介绍多媒体课件需要具备的美学基础，包括美学的概念、表现手段以及在课件中的作用，并从美学的角度简要介绍多媒体课件制作中需要遵循的基本规则和应注意的问题。详细介绍课件平面构成法则和色彩空间构成方法，强调平面构成和色彩构成在课件中的作用。 艺术可以以情动人，以情感人，用形象体现本质。多媒体课件不同于一般的多媒体艺术作品，它是教育性、科学性、艺术性的完整体现。多媒体课件通过科学与艺术的结合，使教育更有成效。多媒体课件必须突出艺术效果，把美学的基本理论贯穿于教学设计的全过程，达到“寓教于乐”的效果，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的学习主动性和积极性。 所谓美学是研究人与现实审美关系的学问，是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。美学既不同于一般的艺术，也不单纯是日常的美化活动，它是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的概括。 1．物化教学情境，丰富审美感知 教学过程中的审美活动是以学生的直接审美感知开始的，并在教学全过程中不断丰富和深化。优秀的多媒体课件画面可以有效地发挥出物化教学情境的作用，潜移默化地激发与培养学生的审美情趣与审美能力。 2．愉悦情感，陶冶情操 美学本身具有愉悦情感的功能，在课件画面中出现符合审美需求的画面会对学生的心理产生愉悦的情感效应，使之视觉上、心理上得到满足，主动接受知识信息。在学习过程中情感得到升华，美学情感得到满足，达到陶冶情操的目的。  3．人机交互，引人入胜 计算机形象逼真的交互界面和友好的交互环境设计，反映美学在多媒体课件设计中，能自然引导各种交互现象，扮演与学生友好合作、平等竞争的环境。以游戏教学课件为例，学生可以很轻松的在游戏环境中愉快地完成学习任务，这种把教学渗透在游戏中，能产生一种生动与轻松的学习氛围，激发学习者兴趣，促使学习者自发、自愿地进行学习，使学生在不知不觉中进入学习状态。 美学有3种艺术表现手段，即绘画、平面构成和色彩构成。这里所谓构成，是指两个或两个以上的元素组合在一起，形成新的元素。 绘画是美学的基础。通过手工绘制、计算机绘制和图像处理，使线条、色块具有了美学的意义，从而构成了图画、图案、文字以及形象化的图形。 平面构成又叫“版面构成”，是美学的逻辑规则，它主要研究若干对象之间的位置。随着人们对平面构成的深入研究，已经把平面构成归纳为对版面上的“点”、“线”、“面”现象的研究。 色彩构成是美学的精华。它的主要内容是研究两个以上的色彩关系、精确到位的色彩组合和良好的色彩搭配。 1．和谐 从视觉形式上看，和谐指的是形态的有机组合，孤立存在的形态、线条、色彩等视觉因素必须和其他因素在相互对比中达到统一才能构成和谐。和谐的美体现在整体协调下的对比和强调这种对比关系之中。音乐中音调的和弦，建筑中各部分的比例相称，文学中结构的统一都体现了和谐的属性和特征。 在平面构成中和谐的形式美需具备下列条件：① 有两个以上视觉因素；② 这些因素既相互对比，又是统一体中的局部；③ 形态之间既有差别又有较强的共性。根据和谐的形式美法则，在形状的协调上需要注意界面上图文混排时，图像和文字块的形状要保持协调。此外，如果一个界面上有多个图像，则图像的形状和大小也要协调，其中只有一个图像起主导作用，形成视觉的中心和引力。 2．对比与统一 对比又称对照，把反差很大的两个视觉要素成功地排列在一起，虽然使人感受到鲜明强烈的感触而仍具有统一感的现象称为对比，它能使主题更加鲜明，视觉效果更加活跃。对比关系主要通过视觉形象色调的明暗、冷暖，色彩的饱和与不饱和，色相的迥异，形状的大小、粗细、长短、曲直、高矮、凹凸、宽窄、厚薄，方向的垂直、水平、倾斜，数量的多少，排列的疏密，位置的上下、左右、高低、远近，形态的虚实、黑白、轻重、动静、隐现、软硬、干湿等多方面的对立因素来达到的。 3．对称 对称是人类、动物和许多植物以及人造物存在的结构方式，这种左右对称、上下对称及中心对称体现了形态组合、形态结构的整体性、协调性与完美性，符合人类自身的欣赏及审美要求，因而也是一种美的形式。例如，人体的构成关系、动物形体的构成关系、飞机的造型关系、一些花卉的结构关系等都体现出了自然形态和人造形态对称的形式特征和结构特征。所以，对称的形态在视觉上有自然、安定、均匀、协调、整齐、典雅、庄重和完美的朴素美感，符合人们的视觉习惯。 4．均衡 均衡是诸多形态在二维空间组合时量的对比关系和位置的疏密对比关系。均衡在平面构成中强调的是形态在组合关系中的“动”的因素和趋向于打破平衡的形式特征。