高中生物第7单生物的遗传变异育种与进化生物新课标.ppt

[答案]C　 [解析] 由题意知，种群中A的基因频率为40%，a的基因频率为60%。随机交配产生的后代中，AA个体的百分比：40% ×40%＝16%，aa：60%×60%＝36%，Aa：48%，A的基因频率：16%＋48%×1/2＝40%；自交产生的后代中AA个体百分比：16%＋48%×1/4＝28%，aa：36%＋48%×1/4＝48%，Aa：1/2×48%＝24%，A的基因频率：28%＋1/2×24%＝40%。 返回目录 第24讲　生物的进化 [备选理由] 此题考查种群和物种的辨析，鉴于此考点比较简单，所以没有专设探究点，通过此题加以补充。 1. 下列有关种群和物种的叙述正确的是(　　) A．同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代 B．种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位 C．种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变 D．种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的 返回目录 第24讲　生物的进化 [答案]A [解析]同一物种、种群的个体之间不存在生殖隔离，交配后均能产生可育后代；种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位，物种可以分布在不同的地域，可能由于地理隔离不能进行基因交流；由于各种原因，种群的基因频率是不断变化的，物种的基因频率也是不断变化的；同一物种的不同种群由于存在地理隔离，种群的基因库有一定的差异。 返回目录 第24讲　生物的进化 [备选理由] 有关生殖隔离与物种形成为素材的试题，在高考中屡见不鲜，通过下列一题加深学生对此知识点的理解。 2．下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻， a1种群的部分群体越过障碍 外迁与a2同域分布，向d方 向进化。下列有关叙述正 确的是(　　) 返回目录 第24讲　生物的进化 过分析坐标曲线图可以看出，因为甲虫存在变异，会产生具有抗药性的个体，所以种群密度不可能为0。使用杀虫剂后，在早期都取得了一定效果，甲虫种群密度明显下降，但下降到一定程度时，反而增加，这就说明杀虫剂的使用没有杀死有抗药能力的甲虫，而这部分甲虫大量繁殖，导致种群密度上升。使用杀虫剂治虫主要有两个缺点：一是使具有抗药性的甲虫增多，二是污染环境。 返回目录 第24讲　生物的进化 [点评] 本题考查对达尔文进化论观点的基本推理过程的理解，并能运用这一推理过程解释一些生物学现象。解题时要明确生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的，并决定生物进化的方向。 返回目录 第24讲　生物的进化 变式题　某小岛上的一种啄木鸟，其喙长分布如图7-24-3中甲，而其唯一的食物是一种在树干中的虫，其深度分布如图7-24-3中乙。下列关于子一代鸟喙的可能长度的说法合理的是(　　) 返回目录 第24讲　生物的进化 图7-24-3 A．都比父母长，因为鸟需适应它们的环境 B．都比父母长，因为较长的鸟喙是生存所必需的 C．不一定比父母长，仅一代的时间还不足以进化出较长的鸟喙 D．不一定比父母长，因为虫在树干中的深度并不是都很深 返回目录 第24讲　生物的进化 [答案]C　 [解析] 由于变异是不定向的，所以后代个体喙有长的，也有短的，A、B、D项错误；根据达尔文的自然选择学说，生物进化是长期自然选择的结果，所以仅一代的时间不能进化出较长的鸟喙。 返回目录 第24讲　生物的进化 ?　考点二　对现代生物进化理论的理解 1．现代生物进化理论对物种形成的解释 返回目录 第24讲　生物的进化 分析：(1)基本观点：①种群是生物进化的基本单位；②生物进化的实质在于种群基因频率的改变；③突变和基因重组产生生物进化的原材料；④自然选择定向改变种群基因频率，决定生物进化的方向；⑤隔离导致物种形成，隔离是物种形成的必要条件。 (2)变异与环境的关系：变异在环境变化之前已经产生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素。通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰。例如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。 返回目录 第24讲　生物的进化 (3)隔离与物种形成的分析 ①地理隔离与生殖隔离的关系 a．地理隔离只是地理空间上的隔离。一定的地理隔离有助于亚种的形成，进一步地理隔离使它们各自的基因库和基因频率朝着不同方向发展，形成更大的差异，直至形成生殖隔离，就形成了几个新物种。所以说地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段。 b．生殖隔离是物种形成的关键，是物种间真正的界限，仅有地理隔离而不形成生殖隔离，只能产生生物新类型(或亚种)，绝不可能产生新物种。 c．生殖隔离有三种情况：不能杂交；杂交不活；活而不育。保