铝合金—元素与材料世界新材料金属材料非金属材料高分子材料复合.PPT

必修化学中的元素化合物内容分布 本节教学中应注意的问题： （1）充分利用“联想?质疑”栏目，导入新内容的学习。结合学生的经验引导学生从材料的应用入手，分析材料具备的性能。 （2）“复合”引起材料性能的巨大改变是学生始料不及的，应重点组织学生对材料复合引起的性能变化进行讨论。通过讨论帮助学生建立从化学的角度认识材料，从材料和应用的角度学习元素化合物的观点和方法。 （3）教学中，应引导学生利用本节对材料进行分类，进一步体会元素与物质世界、元素与材料世界的关系。实际上，也是对本册教材中元素化合物知识的整合。 本章的元素化合物知识并不多，怎样把这些内容与材料有机的结合起来？ 本章共用6课时，怎样进行主题性教学设计？ 关于材料的相关内容怎么处理？ 怎样结合本章内容进行元素化合物知识的总结、整合？ * * 第四章 元素与材料世界 本章教材整体说明 各节教材解读 1.本章教材的编写意图 3.本章预期目标 4.课时安排 2.本章教材的框架 本章教材整体说明 材料是人类生活和生产活动的重要物质基础。本章教材引领学生走进元素化合物的应用世界。从自然界中的元素走进材料世界中的元素，将学生的视野打开，体现多角度、多层面和大视野。 本章编写意图 材料的性能取决于材料的化学组成和结构，因此教材从元素出发，通过了解元素及其重要化合物的性质来分析材料的性能。 硅、铝、合金—元素与材料世界 新材料 金属材料 非金属材料 高分子 材料 复合材料 金属结构材料 金属功能材料 树脂基复合材料 特种玻璃 集成电路材料 磁记录材料 人工单晶材料 新陶瓷材料 金属基复合材料 陶瓷基复合材料 超导材料 贮氢合金 形状记忆合金 光学性能玻璃 导电性能玻璃 优异机械性能玻璃 敏感元件陶瓷 超硬陶瓷 电气陶瓷 生物医 学材料 本章框架： 硅的性质 二氧化硅的性质 无机非金属材料 元素与 材料世界 硅 无机非金属材料 铝 金属材料 复 合 材 料 半导体材料与单质硅 二氧化硅与光导纤维 硅酸盐与无机非金属材料 铝与铝合金 金属与金属材料 复合材料的组成 在生产生活、航空、航天中常见的复合材料 铝及其化合物 金、银、铜 认识复合材料 形形色色的复合材料 根据生产、生活中的应用实例或通过实验研究，了解铝、硅及其重要化合物的性质，能够应用这些性质解决一些生产、生活和化学学科中的简单问题。 本章预期目标 知识技能目标： 能列举金属材料、无机非金属材料和复合材料在生产、生活中及其他领域的应用。 情感态度价值观目标： 体会组成材料的物质性质与材料性能的密切关系，认识新材料的开发对社会、生活产生的重要影响，了解材料开发和应用与化学科学发展之间的关系。 本章预期目标 过程方法目标： 通过本章的学习，让学生进一步体验“比较”和“分析”的科学方法。 本章计划教学时间为6课时，建议分配如下： 课时安排 1 课时 本章复习 1 课时 第三节 复合材料 2.5 课时 第二节 铝 金属材料 1.5 课时 第一节 硅 无机非金属材料 教学时间 章 节 重要栏目解读 本节教材框架 各节教材解读 教学过程中应注意的问题 本节教材教学目标 本节教材教学目标 1、让学生了解硅及其二氧化硅的主要性质及这些性质在材料中的应用。 2、让学生了解硅在半导体工业、二氧化硅在现代通讯业、传统的硅酸盐制品和一些新型无机非金属材料在生产、生活中的主要应用。 3、使学生体会组成材料的物质性质与材料性能的密切关系；认识新材料的开发对社会生产生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发学生学习化学的热情。 本节教材的教学重点、难点是硅及其二氧化硅的主要性质。 第1节 硅 无机非金属材料 第1节 硅 无机非金属材料 硅 无机非金属材料 半导体材料与单质硅 二氧化硅与光导纤维 硅酸盐与 无机非金属材料 硅的性质 二氧化硅的性质 陶瓷、水泥、玻璃、高温结构陶瓷、生物陶瓷、压电陶瓷 本节框架 交流研讨 交流研讨 普通砂石经过人类智慧的加工，可以转化为精美的玻璃用品、高科技的芯片、光纤等。通过图片所举事例，揭示化学可以实现神奇的转化，化学可以为人类造福。 以神奇美妙引发学生兴趣，提出问题。 激发兴趣是本章的重要功能。 “联想质疑”从生产生活到化学问题，从化学问题中抽取出元素，站在元素的角度认识物质世界，从元素再到物质，从物质到材料及其应用。 重要活动解读 这部分内容中设计的主要活动为“交流研讨”，该活动围绕两个维度展开：1、硅作为非金属本身的性质；2、材料和性质的关系。“方法导引”栏目旨在引导学生如何归纳非金属单质的一般性质，进而辅助学生进行讨论。 这里再次突出利用物质分类学习物质性质的