义务教育课程标准试验教科书苏教版三年级下册北大荒的秋天第.DOC

义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册 《北大荒的秋天》 第二课时教学设计 【教材分析】 这是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级下册一篇优美的写景散文，为我们展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象。通过对天空、小河、和原野的描绘，作者勾勒出了一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图。文中运用细腻生动的笔墨，形象得说明了北大荒是美丽的、富饶的，字里行间饱含着作者对北大荒的热爱之情。 【教学目标】 1．知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2．能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。 3．情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。 【教学重难点】 重点：通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。 难点：体会作者在第四自然段中是如何具体描写原野热闹非凡的。 【教学流程】 一、图乐导入，初赏美景： 师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（配乐+落叶）。 师：上一节课我们已经初步认识了北大荒的秋天，它给你留下了怎样的印象呢？ 生：北大荒的秋天真美啊！ 师：那是北大荒秋天哪些地方的景色给你留下了美的印象呢？ 生1：北大荒的天空给我留下了美得印象。 生2：原野。 生3：我认为最美的是北大荒的小河。 师：（板书：天空 小河 原野）同学们说到了这三个地方美不胜收的景色，那今天就让我们走进北大荒，感受北大荒的秋天。 二、抬头仰望，感受天空之美 师：北大荒的美，美在天空，那么现在就请同学们自己大声地读一读课文的第二自然段，尝试着用书上的一个词语来形容一下北大荒秋天的天空。 生：我想用“一碧如洗”来形容北大荒的天空。【出示：天空 一碧如洗】师：那你们觉得一碧如洗的天空应该是是什么样子的呢？ 生1：天空很蓝很蓝。 生2：天空蓝得一点杂质都没有。 生3：就像被水洗过一样干净。 …… 师：是啊，天空碧蓝碧蓝的，像洗过一样干净。读词语。 师：天空蓝得非常纯净，没有一点杂质，就像一块无瑕的翡翠。谁愿意来读一读。 预设二： 生：我觉得北大荒的天空是“五彩斑斓”的。 师：为什么你会这么觉得呢？ 生：因为北大荒的天空还有很多美丽的流云。 师：是啊，北大荒秋天的天空一碧如洗，只有在傍晚时分，西边的天上才会出现——几缕流云。（流云点红） 师：那么在作者的眼中，这些流云像什么呢？ 生：流云就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 师：老师听出来了，你是说流云像锦缎。（出示：流云像——锦缎。） 师：让我们一起来读一读这个词语吧！ 生读词语。 师： 大家都知道，锦缎是一种丝织物。看——（出示：锦缎图）说说你看到的锦缎是什么样子的？ 生1：就拿颜色很美的布。 生2：就是丝绸，颜色五彩缤纷。 …… 师：哦，在作者眼中，这些傍晚的流云就如锦缎一样色彩鲜艳、绚丽夺目。再看看，书上又说（出示：流云像五彩斑斓的锦缎。）（放大：五彩斑斓） 师：同学们谁愿意来读一读这个词语。 师：你还知道哪些和五彩斑斓意思相近的词语呢？谁也来说几个？ 生1：五颜六色。 生2：五光十色。 生3：五彩缤纷。 生4：色色俱全。 师：颜色真多啊，真是五彩斑斓！谁愿意再来读一读这个词语。 师 ；那流云到底有哪些五彩斑斓的颜色呢？请你到书里去找一找。（出示在五彩斑斓的下面：银灰、橘黄、血红、绛紫） 师：你知道这些词语的意思吗？ 生1：银灰就是像银子一样的灰色。 生2：橘黄就是像橘子一样的黄色。 生3：血红就是像鲜血一样的红色。 生4：酱紫是颜色很深的紫色） 师：你能不能照书上的样子来说几个表示颜色的词语呢？瞧，银灰就是说像银子一样的灰色。前面的“银”是表示颜色像某一种事物。 生1：土黄、天蓝。 生2：漆黑。 生3：雪白、金黄。 …… 师：同学们，你们真厉害，哇，颜色真多啊，真是——五彩斑斓。 师小结：此时天空中的流云一会儿银灰，一会儿橘黄，一会儿血红，一会儿绛紫，真像是五彩斑斓的锦缎啊！让我们一起来读一读老师出示的这句话。 师：再来看一看，这流云还是——（出示：美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。） （点出：抖动） 师：这流云怎么会是抖动着的呢？ 生：因为流云是是会流动的，不是固定的。 （点出：转眼间） 师：原来这些流云一直都在不断变化着呀，难怪作者说它是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎呢！看来这流云不仅像锦缎一样颜色多，它还会流动，多美呀！ 师：（出示：流云图）看，这些就是像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎一般的流云。（出示第二句）这么美的句子谁想来读？ 三、俯瞰小河，感受小河之美。 师：刚才作者用打比方的方法把北大荒天空的流云写得很美，现在让我们把视线转到脚下，请同学们自己读读课文的第三自然段，说说小河有什么特点？——清、静。你又是从哪些