2007年度7月于昆明北京师范大学现代教育技术研究所.pptVIP

2007年7月于昆明 北京师范大学现代教育技术研究所 大会基本情况 参会总人数318人，共11个实验区学校101个参与，部分北方学校由于路途遥远，没有参会。 论文获奖 综合课例获奖 综合课例265个，获奖课例233个，其中一等奖课例61个，二等奖课例93个，三等奖79个。 教学设计单元包获奖 优秀区域课题负责人奖励6个 优秀网络管理员奖励52个 课题组织奖82个 ——下一年工作焦点 跨越项目卷怠？指导方式卷怠？ 从教育信息生态的角度看教师专业发展历程 学习一些信息技术工具的使用 阅读经典文献、提升理论素养 学科教学理论 教学设计 信息技术与课程整合 学与教的基本理论 开展教学研究，贯彻小题目但实证的研究方法 要求每个老师都有自己研究的子课题，要有自己关注的领域 题目要小，要非常具体，要有针对性，比如网络班作文态度对比研究，网络环境对儿童视力影响研究等 要有研究过程跟踪，要收集数据，用数据说明观点，而不仅仅是理论演绎 核心提高课堂教学效率 正确理解“跨越”的内涵，核心是提高“效率”，核心是“渗透”，不是拔苗助长，要研究、实验、尝试各种提高课堂教学效率的策略和方法 “效率”体现在不增加课时、课外作业的前提下，渗透更多的知识内容、更多的参与课堂的机会、更深层次的认知 体验式专题培训 教师的体验式学习圈 螺旋发展 实验老师考核评估 一定阶段后，对教师进