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试论化学教学中培养学生人文素养策略 　　随着新时代的发展，更注重人的文化素质，无论在生活中，还是在学习中，人文素质都是我们做人的基本要求。当我们在上化学课，学习化学时，首先要明确人文素质在化学中的内涵，激发学生学习兴趣，培养学生的人文素质。在化学教学中，培养人文素质是教师教学的基础，教师要结合教学实际内容，根据课程开展一些有目的的教学实践活动，然后再通过强化责任意识、提升科学素养、坚信诚信品格来提升学生的人文素质。现谈谈笔者的一些做法和体会。 　　一、增加课外实践活动 　　化学课程是一门实践课程，所以教师要加大力度开展研究性学习。因为授课时间都是有限的，这将导致一些问题在课堂上不能得到满意的解答。对此，可让学生在课后形成一个课外小组进行解决，让学生利用课余时间进行深入研究，还可以让学生利用网络、图书等资源进行探讨、研究，让学生对研究感兴趣，对学习感兴趣。最普遍、最常见的化学课外实践活动是开展课外小实验活动，主要是通过理论联系实际，让学生开展一些实际生活中的实验探究活动或化学制作活动，如自制简易净水器、自制汽水、自制面包、从工业废水中提取金属、检测真假黄金、测定矿石成分、测定雨水的pH、测定土壤的酸碱性等，目的是引导学生掌握一些实验操作技能的同时，有效培养学生实验动手能力和自主开展科学探究的能力。 　　与此同时，教师还应强化课程教学的实践环节。教师在讲课时，应通过模拟教学，组织学生参加各种校内外实践活动，增强学生的学习兴趣。在这过程中，教师应引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感、使命感和其他良好情感，进而提升学生的人文素质。 　　二、提高学生的学习兴趣 　　学习对于每个人来说，都是枯燥和乏味的，但是我们必须要学习。提到学习，我认为必须从教育做起，而教育是一条很漫长的路，需要由每一个人从自身做起，人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。实际上，学习是为了让我们有更美好的未来，适应社会环境，为自己未来的就业着想。 　　提高学生的学习兴趣，是教师教学的难点，也是教师教学的重点。在化学教学中，如果按照化学课本上的内容按部就班地讲，学生会感到特别的乏味、无聊，将会导致学生全体趴下，伏在桌子上睡觉。这种情况是教师上课时最不喜欢的情况，所以教师上课是简单，但是上好课就不是简单的事情了。例如，在讲《化学能与电能》时，教师首先在课前应准备250mL烧杯、电流表、导线、小灯泡、金属夹、锌片、铜片、铁钉等一些实验器材，然后进行实验。在实验之前应了解化学能与电能的转化关系及其应用，知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置，了解原电池的概念和原理，进行实验研究，通过假设与猜想、设计方案、进行实验总结，最后得出实验结论。与此同时，还应通过我国电力状况的探讨和火力发电利弊分析及电池的开发，树立学生的能源观、环保观，增强学生的社会使命感，再通过原电池实验设计让学生体会到科学探究的艰辛与喜悦，以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学生学习化学的兴趣和信心。 　　三、培养学生的理想精神 　　培养学生人文素质能够丰富学生的精神世界，促进学生综合素质的提高，促进学生全面发展。尤其是在当前素质教育的大前提下，对学生情感态度及价值观方面的培养具有重要意义。在教学中，兴趣能够激发每个学生对于学习的好奇心，有好奇心才会有理想的精神。教师在上课时可以向学生讲述一些著名化学家的励志故事。例如，著名化学家李希读书时说过：“我想当一名化学家。”当时全班同学都笑话他想得太高了。后来，他发奋图强，经过百折不挠地努力奋斗，不仅在无机、有机和生物化学方面做出了突出贡献，还成为农业化学的奠基人。通过这样的故事告诉学生，一个人成功的关键就在于要有理想，要有为达到目标不断进取、自强不息的精神。因为，强烈的自尊心和自信心，可以使人产生巨大的力量，促使人不断进取，自强不息，战胜挫折和失败，加强对自己的约束，提高自己各方面的素质，使人燃起智慧的火花，充分发掘自己的潜力，不断提出新要求，去完成各项任务，去发明创造，从而取得成功。这种方式能营造活跃的课堂气氛，为学生创设创新探索的情境，调动学生学习的积极性、主动性。 　　有这样一句名言：人活着没有理想是可怕的。的确，没有理想，哪有学习、生活的尽头，所以每个人都要有理想。理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，理想是属于未来的，它是一个幻影，不适合成为我们的人生标签。所以我们要让学生在学习中树立理想、目标，培养学生的理想精神。 　　四、培养学生的创新思维 　　创新是中华民族走向振兴的动力之源，是下一世纪全球经济发展的希望所在。在教学中，教师要利用有趣而生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，指导学生阅读一些课外书籍，