关于对外汉语教材中课文语言与媒体语言的调查报1.doc00.docVIP

文学院 099 刘书香 关于对外汉语教材中课文语言与媒体语言的调查报告 ——之“句的分析” 第一篇文章选自《对外汉语教学示范教案》（张和生 马燕华著） 第二篇文章选自《南方周末》2011/11/3袁蕾 我从句长，句类，句法成分，句型，句子关系五个方面来分析这两篇文章 句长方面 具体句长： 第一篇（共20句） 句长分别为：27 22 26 5 25 23 27 38 10 23 27 17 33 8 10 34 22 16 7 12 第二篇（共20句） 句长分别为：25 56 41 53 21 72 21 32 24 25 38 38 17 36 27 27 24 26 42 11 表一 字数 第二篇 第一篇 0——10 0个 5个 11——20 2个 3个 21——30 9个 9个 31——40 4个 3个 41——50 2个 0个 51——60 2个 0个 61——70 0个 0个 71——80 1个 0个 句长数据分析：从上面的数字，我们可以看出不同类型的文章其句长也有很大的差异。其中第一篇的句子较短，大多数句子集中在40字以内，超过40 字的句子几乎没有。第二篇中短句长句均有，但20以内的句子较少，尤其是10字以内的短句几乎没有，但长句的数量较第一篇要多。 句类分析 句类 第一篇 第二篇 陈述句 20个 19个 疑问句 0个 1个 感叹句 0个 0个 祈使句 0个 0个 句类数据分析：两篇文章均以陈述句为主，其他句类很少见。 句型分析： 句型 第一篇 占总句数比率（﹪） 第二篇 占总句数比率（﹪） 单句（个数） 13 65 10 50 复句（个数） 7 35 10 50 单复句数据分析：从上面的数据我们可以看出不同类型的文体中单复句所占 的比率仍然有显著的差异。横方向比较：第一篇单句数量比第二篇多，第一篇复句数量比第二篇少。纵向比较：第一篇里的单句多于复句，第二篇的单句复句数量相同。 单句分析 篇名 单句总数（个数） 主谓句 非主谓句 主谓句总数 占总句总数比率（﹪） 非主谓句总数 占总句总数比率（﹪） 第一篇 13 13 100 0 0 第二篇 10 10 100 0 0 比较得出：第一篇与第二篇均没有非主谓句。由此得出非主谓句在对外汉语教材和媒体语言中都较少出现。 主谓句分析： 篇名 总句数 名词谓语句 动词谓语句 形容词谓语句 名词谓语句总句数 占总句数的比率（﹪） 动词谓语句总句数 占总句数的比率（﹪） 形容词谓语句总句数 占总句数比率（﹪） 第一篇 13 0 0 12 92.3 1 7.7 第二篇 10 0 0 10 100 0 0 比较得出：第一篇与第二篇均未出现名词性谓语句，这与名词充当谓语的能力有关，而动词谓语句所占比重都很大，形容词谓语句所占比重次之，由此可见，名词充当位于能力最弱，动词充当位于能力最强，而形容词充当谓语能力次之。媒体语言中的形容词谓语句少于对外汉语中的，由此看出，对外汉语教材中的描写性词语较媒体语言要多。 复句分析 篇名 总句数 单一复句 多重复句 单一复句总个数 占总句数比率（﹪） 多重复句总个数 占总句数比率（﹪） 第一篇 7 7 100 0 0 第二篇 10 8 80 2 20 比较分析：对外汉语教材中的复句所占比重较小，而单一复句又远远多于其多重复句的数量，媒体语言中也同样如此。但是媒体语言中的复句多于对外汉语中的复句，多重复句也多于对外汉语中的多重复句。 句子关系分析 篇名 单一复句总数 顺承复句 解说复句 目的复句 转折复句 并列复句 递进复句 假设复句 因果复句 选择复句 顺承复句总数 占复句总数 解说复句总数 占复句总数 目的复句总数 占复句总数 转折复句总数 占复句总数 并并列复句总数 占复句总数 递进复句总数 占复句总数 假设复句总数 占复句总数 因果复句总数 占复句总数 选择复句总数 占复句总数 第一篇 7 0 0 0 0 0 0 1 14.5 44 57.1 0 0 0 00 22 28.5 0 0 第二篇 8 2 25 0 0 1 12.5 1 12.5 1 12.5 1 12.5 0 00 22 25 0 0 比较分析:对外汉语教材中的句子关系多以并列，因果，转折为主，句子关系较为单一，而媒体语言中句子关系有顺承，目的，转折，并列，递进，因果等等，句子关系种类较多。 最后总结： 因为对外汉语教材的读者以外国留学为主，所以所选句子多以中短句为主，单句的数量也远远