德阳五中初三数学组第6周教研会安排.docxVIP

德阳五中初三数学组第6周教研会安排时间：2016年10月12日14点20到15点50地点：博喻楼三楼党员电教室参会人员：初三数学组全体教师、初中各备课组组长主持人：任秋江会议主题：第6周集体备课会议流程：组长任秋江主持会议中心发言人蒋平作主题发言，包括教学内容分析学情分析教学目标分析教学重难点分析学生易错点分析教学资源教学过程实施（例题习题选取，作业设计）课后辅导策略组内成员交流发言 组长对全组意见进行综合，形成本周教学方案组长布置下周研究内容，安排发言人 德阳五中初三数学组 2016-10-9 第6周教研会主题发言教学内容分析本周教学内容包括圆的有关概念、垂径定理、弧、弦、圆心角定理、圆周角定理，也就是5个概念（圆，弧，弦，圆心角，圆周角），3个定理，其中垂径定理和弧、弦、圆心角定理分别根据圆和轴对称性的旋转不变性探究得出，与圆周角定理都是转化角与角，角与线段，角与弧，线段与弧之间关系的重要依据，为今后在圆中处理综合性问题，如三角形全等，三角形相似，三角形面积，计算与证明等打下基础。学情分析本章内容是编排在《旋转》之后，学生对旋转的性质，轴对称的性质都已比较熟悉，因此对圆的定义和有关性质都可以顺利地进行探索，但对结论的提炼，语言表述仍会存在一定障碍，教学中既要放手交给学生自主研究，也要帮助他们准确表达，形成概念，归纳总结。教学目标分析《课程标准》要求:①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，了解等圆、等弧的概念，理解弧、弦、圆心角的关系②探索并证明垂径定理③探索圆心角与圆周角及其所对弧的关系，理解并证明圆周角定理及其推论，包括圆内接四边形对角互补。中考要求：中考在这部分的命题多以填空选择题出现，一般来讲难度不大，少数题目与最值问题、等腰三角形、全等三角形、中位线定理相结合，具有一定的综合性。解答题一般不以此单独命题，常与相似等综合，随着各地命题的不断创新，在2012年上海中考中曾经出现过以垂径定理基本图形为基架的综合题，让人耳目一新。教学重难点分析本周的教学重点在垂径定理以及弦弧圆心角定理和圆周角定理。对垂径定理及推论的理解，圆周角定理的证明是难点。针对这两个难点，准备采取以下方式进行突破。垂径定理充分利用圆的轴对称性，让学生明确相等的元素，进而将这些元素整理成几点①过圆心②垂直于弦③平分弦所对的优弧④平分弦所对的劣弧⑤平分弦，然后引导学生得出满足其中两条就可以推出其他三条，然后再根据提炼出的信息整理成文字语言，梳理后再给学生明确定理与推论。圆周角定理的证明，先引导学生合理地分类讨论，即圆心在圆周角的边上，圆心在圆周角内部，圆心在圆周角外部三种情况，然后由易到难地画图证明。让学生知其然，知其所以然，经历了知识的产生与发展的过程，也培养了分类讨论的能力。学生易错点分析本周内容学生的易错点①对圆中各元素的概念理解不准确，如等弧、等圆、半圆等。②垂径定理的推论“平分弦的直径垂直于弦”表述时忽略被平分的弦不是直径这一条件。③对“弦所对的圆周角”不分类讨论。针对易错点，先大胆让学生犯错，纠错时请学生画图，举反例，再反思，力求让学生印象深刻。教学资源教材、《全品作业本》、《中学奇迹课堂》、历年中考题教学过程实施本周共9个课时，含两节晚自习。计划6节新授课，1节习题课，两节学生作业及自习。课时例题及课堂练习选择作业布置与处理第1课时：圆的有关概念奇迹课堂185页例2设计意图：巩固圆的集合定义奇迹课堂186页例4变式训练3口答设计意图：针对易错点①辨析等圆、等弧、半圆概念，注意强调直径与弦，半圆与弧、半圆与弓形之间的区别全品76页16题设计意图：利用定义证明四点共圆，此题可做拓展：图中还有四点共圆的情况吗？如何证明？全品75、76页12、17题作重点评讲，两题都涉及最值问题，但思路不同补充中考题：如图，设线段EF的长度为1，端点E、F在边长为2的正方形ABCD的四边上滑动．当E、F沿着正方形的四边滑动一周时，EF的中点M所形成的轨迹为G，若G围成的面积为S，则S=　．此题学生不易想到M点运动的轨迹，评讲时注意引导第2课时：垂径定理1：补充基本图形以填空方式分别将半径、弦长、弦心距、弦中点到弧中点的距离，知2求1设计意图：充分理解垂径定理的本质就是等腰三角形与直角三角形的问题，也有方程思想2．奇迹课堂189页例2设计意图：与坐标系结合，丰富题型3．奇迹课堂194页10题设计意图：本节内容经典题目，培养学生分类讨论思想全品77、78页（16题除外）13，15题作重点评讲补充中考题：点P是半径为5的⊙O内一点，且OP=4，在过P点的所有⊙O的弦中，你认为弦长为整数的弦的条数为 此题有两个关键点：一是最长弦，最短弦的长度，二是长度不是最长或最短的弦均有两条，易误第3课时：垂径定理的应用评讲作业78页13题变式练习奇迹课堂：193页6题设计意图：图