浅谈高职院校实训室发展趋势.docVIP

浅谈高职院校实训室发展趋势 　　摘要：该文从我国高职教育的发展特点和实训室的现状入手，结合工学结合和实训教学的特点，依据新家坡职业教育实训室的管理模式，分析了我国职业教育实训室的发展趋势和管理理念。 　　关键词：实训室；工学结合；职业教育；双证书制；新加坡模式；教学一体化 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）36-8375-02 　　随着国家对职业教育的鼓励与支持，高等职业教育呈现蓬勃发展的势头。职业技能教育与基础理论教育已成为高等教育发展的两条腿。职业技能教育将在未来的高等教育中占据一半以上的教育资源。面对如此迅猛发展的高等职业教育，我们的高职院校实训室又将如何发展？ 　　1 我国高职教育的发展特点 　　1）双证书制 　　即拥有毕业证与技能等级证为双证书制。 　　2）理论教学与实训教学 　　我们的高职教育比起基础理论教育来说更为重视学生的技能培养，那么教育规划侧重于实训教学这一块将是必然。但这并不是说理论教学可有可无，否则，我们的实训实操将会是盲目的，想真正学好也非常困难。 　　3）工学结合 　　学生在校学习专业知识后，需要到公司工厂等搞实际生产的地方进行真正的实操实习，以便了解掌握一线的生产生活经验，为将来毕业后的顺利就业奠定基础。 　　4）开设见效快，效益比高的专业科目 　　我们每个行业都有其职业技能需要培训，但往往很多高职院校都没有开设卫生医药，农林牧副渔和地球物理化学等专业科目，更多的是注重培养收效快的专业科目。出现这种现象的原因，恐怕就是那些科目牵涉面广，需要联系的社会关系复杂，较难争取到相关的社会教学资源（如实训实习基地）。效益比，致使很多高职院校只开设了实训实习基地比较容易建设和联系的专业科目，以求在校内能方便完成实训教学后，到企业进行专业对口顶岗实习。 　　2 我国高职教育的实训室现状分析 　　1）我国高职教育实训室的经费来源不同 　　据了解，高职院校一般是由省市有关部门直属管理的学校，不全由省教育厅领导，高职院校的经费一般由学生的学费缴纳而来，而省市相关部门有的??有或争取的社会资源多，则分拨给自己所属的院校经费就多，否则反可能从所属院校提取经费。教育厅负责管理各院校，并且可以从政府获取正常的年度预算，其教育经费相对稳定，但教育部教育厅对各层次院校与特色教育支持的经费拨款却是不同的。 　　2）我国高职教育实训室总体偏少 　　目前国内高职院校因为各自拥有的教育经费情况不同，所以有的实训基地较少，被迫偏重于理论教学；有的理论教学对实训教学则以1：1的方式开展；事实上，我们的纯理论科目可以放在普通课室，而带实训的科目在经费允许的情况下可以进行教学一体化。即我们的某门技能课可以把理论与实训放在一起教学，专任老师讲完理论后，学生就开始实训，一环扣一环。 　　3 我国高职教育实训室的发展趋势和管理模式探讨 　　1）我国高职教育实训室发展面临的难题 　　现代社会各行各业的发展在电脑设备的帮助下，效益得到了很大提高，所以各专业的教学或多或少都与电脑设备紧密联系，只是各专业对计算机硬件设备的要求和计算机实训教学课的要求不同。有的专业对计算机硬件要求高，如3D造型，影片编辑与处理，UG模具设计与产品造型，电子电路PCB板设计，建筑设计与装潢；有的专业如法律，文秘学和经济学等对计算机设备的硬件要求则没那么苛刻，普通的配置即可胜任。 　　机械与电子工程的电子信号测量，汽车维修保养，产品造型技加工的实训教学设备比较特别，其它各专业的实训教学基本上都是在计算机房里完成。因此，计算机房的建设与管理是我们高职院校面对的一大难题。 　　2）新加坡模式 　　据考察，他们的电脑实训室覆盖WIFI无线网络信号，把教学设备经费的一部分补贴给每位新生，从而保证电脑设备运行在最佳状态上，同时也让学生实实在在获得了好处。 　　3）从某高职院校实训室电脑房的配置，使用保养年限及总投资来对比一下新加坡模式的效益。 　　这所高职院校计算机房共有15间，学生有3400人，采用的是联想电脑，每台售价为5600元，每间按60台计算，那么单独电脑投资额为5600*60*15=504（万），这一价格包含了联想售后维修人员三年免费上门服务。教学电脑一般可以使用6年，免费期过后的后面三年则需要付费维修或者因为教学软件的更新而需要硬件升级费。后三年这笔开销也将是一笔可观的数额，少则几十万，多则上百万。15间实训室配有的管理人员有10名，咋一看似乎很多人，其实不多，因为15间实训室分布在4栋隔开的实训大楼。现按一人每年支付4万劳务费来计，那么10人6年的总费用为4*10*6=240（万）。这样算来，我们的实训室电脑设备维护及管理6年的总成本=电脑投资总额+实训管理人员酬劳+后三年