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邓稼先 一·根据具体的语言环境，解释下边句子中加点的词语。 1张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。 21967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈。。。。。 3他没有小心眼，一生喜欢“纯”字代表的品格。 4能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 5只有真正永恒的才是有价值的。 二文章第三部分用大量的笔墨叙述奥本海默的性格和为人，学术成就及其贡献。这对刻画邓稼先有什么作用？ 三·文章从那几个方面描写邓稼先的？这几个方面表现出邓稼先怎样的个性特征？ 四 注音 鲜（）为人知 元勋（） 至死不懈（） 鞠躬尽瘁（） 奠（）基人 开拓（）者 悴（） 曛（） 呼啸（） 摄（）制 峨（） 殷（） 黯（）兮惨悴（） 风悲日曛（） 家喻（）户晓 兽键（）亡群 锋芒毕露（） 幼学记事 一结合上下文，体会下边句子中反映出来的作者的感情。 1每一个字，每一个音节，都像是一个人可爱的小精灵，只要你调度得当，它就能把你心里的最细微的情绪表达出来。 2“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅与之俱黑。”我衷心的喜欢这两句话，读起来总感到亲切。 3我在先生的自画像前，伫立了许久。 二比较下面三组句子，说说哪一句表情达意更好 1一道稍微繁难的算术题，我憋住了，能找谁去？杂院里是没有这样的老师的。 2杂院里没有数学老师，有事一道稍微繁难的算术题我不懂，也找不到可问的人。 1我沉默了，母亲也无言。吃人嘴短，还能说什么呢？ 2吃人嘴短，我和母亲都无话可说。 1我和母亲的一间小屋里的东西不是当押就是出卖，显得空荡荡的，与老郝叔的家差不多了。 2一当二押三卖，手续虽不繁难，我和母亲的一间小屋里可就渐渐的显露出空旷来，与老郝叔的家日益接近。 三课文用了大量的篇幅回忆自己求学过程中遇到的两位老师。仔细阅读第二部分，结合全文说说作者为什么要详写这两位老师。 南州六月荔枝丹 一注音 逼（）真 绚（）丽 兼（）程 次第（） 迁（）怒 更（）足珍惜 幅（）员广阔 因地制宜（） 二结合课文，理解标题“南州六月荔枝丹”的意思，说说这句诗从那几个方面说明了荔枝的特征。 三仔细阅读课文，在下面的横线上填写恰当的词 1第二段至第五段主要介绍荔枝的外部特征，课文从荔枝的（ ）写起，接着写荔枝的（ ）（ ） 2第六段至第十段主要说明荔枝的果实结构，课文从荔枝的（ ）写起，依次写了荔枝的（ ）（ ） 3第十一段至第十四段主要介绍荔枝的生产情况，课文先写荔枝的（ ），次写（ ），再写（ ），最后写（ ） 四作者引用杜牧的诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。“联系上下文，回答下边的问题。 1你认为原诗意思是什么？ 2作者引用这首诗为了说明荔枝的什么特征？ 3引用这首诗有什么表达效果？ 我国古代的几种建筑 一、注音 秉（）礼堂 瑰（）丽 藏（）经阁 休憩（） 拙（）政园 菱（）角 二、根据句子的意思解释下边划线的字。 1、由于亭子是点景建筑，人们对它们的体型 推敲得更为细致，总是力求完美。 2、厅的造型典雅端庄，前后多置花木、叠石，使人们在里面就能够欣赏园林景色。 3、这四阁的建筑型式均仿宁波私人藏书的“天一阁”，做成长方形平面，两坡硬山顶，二层楼，阁的正面满开门窗。 4、上述几种建筑，从它们的用途与建筑形式看，有些是彼此相近的，例如厅与堂，楼与阁，亭与轩。 三、仔细阅读课文写楼的部分，说说作者是从哪些方面来说明楼的特征的。 四、模仿下边句子的格式说说厅与堂的区别 轩是古典园林观赏性的小建筑，也是起点景作用的，但在轩中往往陈设简单家具，供人们饮茶、下棋、鉴赏书画使用，这是和亭不同的地方。 堂也是 ，但堂是 ，这是