人音版小学音三年级下册甜甜的秘密》教案.docVIP

《甜甜的秘密》教学设计 　 教学目标: 1、通过学唱《甜甜的秘密》，在“藏秘密、送秘密”的活动中，表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。 2、唱出A乐段悄悄地心情，唱出B乐段急切、热情的心情。 教学内容： 学习歌曲《甜甜的秘密》，用模仿、听、唱、创编的模式，主动投入到音乐表现中，用自己不同的表达方式来创造和表现音乐。 教学重点： 学唱《甜甜的秘密》，唱出两个乐段不同的感受，以此来表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点： 1、唱出急切、神秘的感受。 2、八分休止符的正确演唱。 五、教材分析： 歌曲选自人音版三年级第六册第七单元“老师”，歌曲《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借甜甜的橘子，通过饶有趣味的活动，表达孩子们对老师们的热爱之情。歌曲为四四拍，由两个乐段组成。第一乐段运用了较多的八分休止符，来表现歌词中学生的“悄悄地”的动作表情。第二乐段以悠长抒情的节奏展开，弱起拍开始，旋律的高低起伏就像孩子们激动的心情，表达孩子们盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学过程 （一）问好 师：我姓胡，来自勾山中心小学，今天特别高兴能够在此认识这么多沈家门小学聪明伶俐的三年级小朋友们，看着你们的脸上洋溢的甜甜的笑容，让我情不自禁地想亲切地问候你们，小朋友们，你们好！ 生亲切地：胡老师，你好！ 师：小朋友的声音可真美，暖暖的，温柔的，让我感受到了蜂蜜一样甜甜的问候，我更加急切地想用最热情地问候和小朋友们再亲近一点！小朋友们，你们好！ 生热情地：胡老师，你好！ （点名不同的力度可以表现不同的情绪变化，亲切温柔地用力度小的声音，热情激动地用力度大的声音） （二）音乐游戏“藏秘密” 师：谢谢你们这么热情地问好，胡老师的心情特别地激动，因此，我特地带来一个小游戏与你们一起分享，但是，游戏之前，我想请一位帅气的小模特来帮帮我，哪一位愿意做我的小伙伴？ 师：请小朋友睁大闪亮的眼睛，仔细观察，猜猜看，我在做什么？（悄悄地，偷偷地接近闭上双眼的小模特，在他的帽子里藏一张小卡片） 师：小模特可以睁开眼睛了，其他小朋友先不要告诉他，把这个秘密藏在心里，我先来问一下小模特，你感受到了什么？ 生：好像有人悄悄地靠近我，把一样东西放在我的口袋里。 师：现在小朋友们可以告诉他，我做了什么了？ 生：胡老师将卡片偷偷地放到了他的帽子里。 师：居然没有瞒过你们，我以为我已经很小心翼翼了，没想到小朋友的眼睛这么亮，谢谢你，小模特。有哪位小朋友能用一个词语形容刚才胡老师接近他时的动作？ 生：偷偷地、悄悄地、轻轻的、鬼鬼祟祟地、偷偷摸摸地...... 师：小朋友形容地真恰当！我这个游戏的名字就叫做“藏秘密”，我想请两个小朋友上来玩一下这个游戏，一个小朋友扮演藏的角色，另一个小朋友扮演发现秘密的角色，小朋友们听好指令，胡老师邀请的这两位小朋友需要所有小朋友帮忙找出来，请用“他”和你们的手指回答我。哪一位小朋友是我们班演技派的种子选手？ 生：他！ 师：好，这个偷偷摸摸藏秘密的角色就交给你了！接下来哪一位小朋友是我们班的鬼灵精？ 生：他！ 师：好，你的任务就是要发现他何时把东西藏到你的身上！其他小朋友仔细欣赏他们的表演，千万不要透露重要信息哦！ （生与生游戏） （三）导入 1、出示图片，比较情绪，用动作表示出来。 师：你们的表情可真丰富！动作可真有趣！你们能用一个词来形容这两幅图片么？ 生：（第一张，悄悄地、轻轻地、蹑手蹑脚地......第二张，欢快地、激动地......） 师：生活中我们可以用画笔、动作、语言来表达情绪，其实，我们还可以用音乐来表达情绪情感，我这有两个情绪，一个叫激动地、热情地，一个叫轻巧地、悄悄的，听听这两段旋律，你们能把音乐旋律和对应的情绪连连看么？ 2、弹奏A、B段旋律，比较音乐感受，将情绪与音乐连线。 3、用哼鸣、歌声将音乐情绪表现出来。 分别弹奏A、B段，带生跟着钢琴哼鸣。 4、出示乐句A 问：这两个不同的乐段表现了不同的音乐心情，是哪些因素让他们拥有截然不同的情绪呢，其中，音乐记号担任了至关重要的角色，先仔细观察音乐片段A，他为什么给你一种轻轻地、悄悄地感觉，你发现了什么？ 答：休止符。（调皮的，俏皮的）旋律起伏比较平缓。 学唱乐句A歌谱。 试着跳跃地，听范唱默唱，以动作的加入引导学习。（强拍点脚，手指点音高） 5、出示乐句B 答：圆滑线。（圆润地，连贯的，抒情优美的，强调、激动的感觉）旋律起伏比较大，此起彼伏。 （四）听秘密 1、初听。 这两个旋律其实可以连起来唱，不仅好听，而且它还给我们讲了一个小故事，你能为这个小故事取个题目么？ （甜甜的橘子，甜甜的秘密） 2、再听。 你怎么知