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植物学教学改革必要性与措施 　　摘要 对植物学教学改革的必要性与措施进行探讨。在植物学教学改革中，紧紧围绕理论联系实践，从课堂理论、实验实习和课余兴趣入手，注重在学生获取知识的过程中，培养其学习的方法和技巧，全面提升学生的素质和能力，至今效果良好。 　　关键词 植物学；教学改革；必要性；措施 　　中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）01-0336-01 　　Necessity and Measures of Teaching Reform of Botany 　　CHEN Dong-hong HUANG Yong RUAN Ying 　　（Key Laboratory of Education Department of Hunan Province on Plant Genetics and Molecular Biology，Hunan Agricultural University，Changsha Hunan 410128） 　　Abstract Necessity and measures of teaching reform of botany were discussed. During the teaching reform of botany，based on the association of theory with practice，different aspects including classroom theory，experiment and practice and part-time interesting were deeply analyzed.Students were benefited not only from knowledge acquiring，but also from cultivation of studying method and technology.The quality and ability of student were fully improved.Good effect was achieved so far. 　　Key words botany；teaching reform；necessity；measures 　　植物学作为生物学的一门分支学科，主要研究植物的形态解剖、生长发育、生理结构、分类、生态分布、发生遗传、起源演化以及与人类关系的综合性学科。由于植物学是农林牧及生物类等专业大学新生的一门重要基础课程，因此学好植物学对后期课程的开展至关重要。一门学科的出现和发展是与时俱进的，随着科技和时代的进步，学科的发展和内容不断的拓宽和深入，甚至分化出更多、更细的分支。如何把握植物学学科的核心以及传授给学生经典而又不失前沿的知识和技能是学好植物学的关键。 　　1 植物学教学改革的必要性 　　植物学建立的历史比较悠久，最早可以追溯到1753年林奈编著的《植物种志》。相应地，植物学的教学体系也发展得比较完善，有着相对固定的教学模式、配套的教学内容和约定俗成的教学习惯等。但是随着知识爆炸式的时代到来，各种新兴学科，边缘学科和交叉学科层出不穷，学科间的界限也变得越来越模糊，因此植物学教学改革的步伐也亟待加速。周建良等也提出了随着生命科学的飞速发展，植物学课程在学科地位、教学理念、教学内容等许多方面都面临着的冲击和挑战[1]。 　　2 植物学教学改革措施 　　2.1 理论教学的改革 　　植物学教材提供给教师一套系统的教学内容，大大便利了教师的组织和学生的学习。教材上的知识一般都是经过检验并被广大读者接受的研究结果，但是一些最新的或最热门的研究还没得及或需要进一步的验证才能写入教材。如果教师抱着一劳永逸的态度，不注重充电，就容易导致知识老化脱节。因此，教师需要有终身学习的精神，不断跟进最新的研究前沿和报道，时刻更新自己的知识体系。比如在讲茎尖分生组织的内容，就可以把茎尖干细胞的建立和调控给学生略作介绍，让学生在接受传统知识的同时，也可以了解到最新的研究热点。这对教师提出了很高的要求，需要教师平时大量搜集、提取、归纳和总结所阅文献，深入浅出地讲授给学生。或者也可以让学生部分参与进来，培养学生独立查阅文献、提出问题和解决问题的能力。另外，理论教学中最好能穿插一些实验技术，让学生了解书本上的结论或推论是通过什么样的思路和手段得出的，这样更有利于学生获得系统的知识，从而达到举一反三、触类旁通的目的。其次，充分利用现代的多媒体手段和网络资源，尽可能呈现给学生直观的视觉冲击和动态变化的过程。例如讲解根的初生结构和次生结构，形象的模式图或连贯的动画将大大减少文字的解释，而且更利于学生的理解和吸收。