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2018新人教部编本二年级下册语文羿射九日》教学设计
2018新人教部编本二年级下册语文《羿射九日》教学设计
教学内容分析:
《羿射九日》是一篇神话故事。故事主要讲了天空出现了十个太阳,导致人们无法生存。这时一位英雄出现了,他就是后羿。后羿力大无穷,一口气能射掉九个太阳,他帮助了人们。从此,人们又过上了幸福的生活。泱泱中华的历史长河,造就了数不尽的英雄人物,其中不乏像后羿这样的神话英雄,在他的身上体现了为百姓着想、为民除害的大无畏精神。?通过故事的学习,让学生体会上古时代人类征服自然的美好愿望。并引导学生与同学交流自己知道的神话故事。
教学目标:
1、熟读课文,认识“射、值、熔”等13个生字,生写“觉、值、类”等9个生字,会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。?
3、能够根据课文内容,想象故事情节,并进行简单的表述。
4、了解课文内容,体会后羿的善良、勇猛、智慧和力量;感悟神话传说的神奇和美妙,感受中国文化的独特魅力。
5、与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点:
会认读生字新词,正确流利在朗读课文,了解课文内容。
教学难点:
从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇、美妙。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,认识“射、值、熔”等13个生字,生写“觉、值、类”等9个生字,会写“东边、光明、值日、觉得、火球、沙石、作乱、人类、艰难、决心、苦难、苦海、炎热、害怕、从此、东方、西方、花草树木、重新、生机”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、情境引入。
1、师用多媒体课件出示天空中有一个太阳的画面,让孩子说说你都看到了什么?
2、学生用语言进行描述,只要描述得当,都加以表扬。
3、多媒体出示天上有10个太阳的画面,(??禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水也被蒸干了)请同学们用自己的语言来描述现在的景象。
4、师:太阳给我们带来了光明和温暖,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。但太阳是不是越多越好呢?那??在天上已经有这么多太阳了,应该怎么办呢?那就让我们请出我们射日英雄:羿。
5、揭示课题:羿射九日。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会的生字借助拼音读一读。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
(3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。
(4)有不理解的词语请圈出来。
(5)想想课文主要讲了一个怎样的故事?
2、学生自由读课文,注意文中的生字,老师巡视,遇到学生不会的生字随时指导。
3、学生汇报交流预习情况。
(1)学生开火车读课文,注意课文中生字的读音,如发现有读错的生字,老师及时纠正。
(2)学生观察生字,交流识记生字的方法。
(3)老师根据学生的汇报总结识字方法。
A 利用“加一加”的方法识字。
身+寸=射 亻+直=值 火+容=熔 +前=箭
列+衣=裂 穴+串=窜 禾+家=稼 氵+兹=滋
B 利用词语识字:庄稼
C 利用字形识字。
两个火就很炎热,从而认识“炎”。
(4)同桌游戏:认生字,你指我认,我指你认。
(5)把生字的拼音宝宝去掉,你还认识吗?试试吧。
(6)将这些生字送入词语中,你还认识吗?
射日 值日 熔化 艰难 神箭手 裂开
乱窜 炎热 庄稼 滋润 繁茂 奔腾
(7)交流这些词语中有哪些不理解的词语?
三、再读课文,了解课文主要内容。
1、解决了生字宝宝的问题,读起课文来就更轻松了。下面,让我们齐读课文,边读边思考课文主要讲了一件什么事?
2、学生自由读课文。
3、学生汇报交流。
4、老师将学生的汇报进行组合:
课文主要讲了天空出现了十个太阳,导致人们无法生存。这时一位英雄出现了,他就是羿。羿力大无穷,一口气能射掉九个太阳,他帮助了人们。从此,人们又过上了幸福的生活。
四、书写指导。
1、学生观察生字,想想哪些生字需要提醒大家的。
2、学生交流汇报。
3、老师根据学生的汇报总结:
(1)上下结构的字要注意上窄下宽。如:类、炎
(2)对比观察左右结构的字的写法。如:值、艰、新,值和艰是左窄右宽,新是左宽右窄。指导学生艰字的笔顺。
(3)觉和害的书写,特别指导宝盖头。
(4)弓的笔顺以及在田字格中所占的位置。
4、学生描红,老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、总结延伸。
师:10个太阳同时跑出来,烤得大地寸草不生,最后也为自己招来了杀身之祸。幸亏有羿的出现,才让人们又过上了幸福的生活。羿真是我们的大英雄,他是怎样射掉这九个太阳的呢?下节课我们继续来学习吧!
六、作业。
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